关于自我介绍的描述，哪一个是正确的？

A. 商务礼仪中，关于商务访问中自我介绍方面描述正确的是

B. 一见面要做自我介绍

C. 先递名片再进行自我介绍

D. 第一次自我介绍中，公司名要说全称

【题目描述】

问题1、两分钟的自我介绍。

【我提交的答案】：我是沈阳工程学院信息工程系的一名学生，我是一名性格开朗。外向活泼的女生。平时乐于交朋友

【参考答案分析】： 

 

【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）

我想知道去联通这种公司面试时需要从哪几方面对自己进行介绍？？谢谢  本人7号就要参加面试，希望专家给指点

A.电话铃响时间不宜过长，一般应在五声内接听电话

B.拨打客户电话之前，要有所准备，电话接通后，首先做一个简单的自我介绍

C.通话时间一般控制在十分钟以内，尽量避免在通话过程中打断对方说话

D.接到打给他人的电话，应说“请稍等”,如要找的人不在时，要请稍微再拨打

以下是“说说校园里的春天”这个口语交际话题的教学构想，阅读并回答问题。将学生分成几个小组，去不同的观察点，并分剐给他们提出不同的观察要求：一组观察小池里的水，一组观察花园里的花草，一组观察院内的树木。课堂上先问大家都观察到了什么，再互相发问。这样学生就提出“我想知道池子里的水怎么样，和其他季节有什么不同”“我想知道花园里的什么花开了，开得怎样”“我想知道什么树木长出了叶子，你能描述。下吗”等问题。对以上教学构想的评价，不准确的是（ ）。

A.“口语交际”注重的是人与人之间的交流和沟通，它是一个听与说互动的过程，这个课堂构想，就在想方设法实现课堂中“说”的双向互动

B.口语交际是在特定的环境里产生的语言活动，教学时精心创设符合生活实际的交际情境，让学生去校园里找到春天，看到春天，再进行交流，避免了无话可说，或者说空话的情况

C.“说”的能力是在“说”的实践中形成的，而不是靠传授知识技能所获得，因此在教学过程中，要多给学生实践的机会，所以要充分利用课堂教学这个主阵地，鼓励学生在课堂上多说多练

D.口语交际旨在培养学生的交际能力，要有很强的针对性和实用性，所以应该设计一些有实际意义的活动．加自我介绍、课前演讲等

对主持小组讨论中的开场白，恰当的描述是

A、向与会者表示感谢

B、明确讨论目的和主题

C、鼓励发言、形成气氛

D、生动有趣、设置悬念

E、邀请与会者进行自我介绍

【题目描述】

第 2 题 选出标点符号完全正确的一句是（　　）A．第十二期《<求是>杂志》不到一星期就销售一空。

B．我最近读了《惠崇(春江晚景>》这首诗，觉得诗中的意境十分优美。　　=^_^= (^_^)

C．田华同志自我介绍说，她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，这种精神值得赞扬。不知道有关部门收到这些信后作何感想?

D．一个认真的作者总是要弄清楚，他所引用的事实材料是否确实可靠?他所引用的文献材料是不是恰如原意?

【我提交的答案】：D

【参考答案与解析】： 正确答案：B

答案分析：

【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）

《惠崇(春江晚景>》这首诗

里面的标点符号还可以这样加吗

以下是口语交际话题“说说校园里的春天”的教学构想，阅读并回答问题。将学生分成几个小组，去不同的观察点．并分别给他们提出不同的观察要求：一组观察小池里的水，一组观察花园里的花草，一组观察院内的树木。课堂上先问大家都观察到了什么，再互相发问。这样学生就会提出“我想知道池子里的水怎么样，和其他季节有什么不同”“我想知道花园里的什么花开了，开得怎样”“我想知道什么树木长出了叶子，你能描述一下吗”等问题。对以上教学构想的评价，不恰当的是（）。

A.“口语交际”注重的是人与人之间的交流和沟通，它是一个听与说互动的过程，这个课堂构想，就在想方设法实现课堂中“听”和“说”的双向互动

B.口语交际是在特定的环境里产生的语言活动，教学时精心创设符合生活实际的交际情境，让学生去校园里找到春天，看到春天，再进行交流，避免了无话可说或者说空话的情况

C.“说”的能力是在“说”的实践中形成的，而不是靠传授知识技能所获得的，因此在教学过程中，要多给学生实践的机会，所以要充分利用课堂教学这个主阵地，鼓励学生在课堂上多说多练

D.口语交际旨在培养学生的交际能力，要有很强的针对性和实用性，所以应该设计一些有实际意义的活动，如自我介绍、主题演讲等

此题为判断题(对，错)。

对主持小组讨论中的开场白，恰当的描述是

A:向与会者表示感谢

B:明确讨论目的和主题

C:鼓励发言、形成气氛

D:邀请与会者进行自我介绍

E:生动有趣、设置悬念

A、首次聚会如何运作往往对之后的团体过程产生决定性的作用

B、热身活动可以帮助团体成员相识并建立团体归属感

C、为了避免不良暗示，不要在首次聚会中引导成员讨论对团体的担忧

D、在首次聚会中，应包括带领者和成员的自我介绍