本附加题仅供学有余力的小组，或者需要获得附加分数的...

小组作业具体要求如下：（以下阶段应按顺序执行。附加题供学有余力的小组自选完成。） （1）阶段一：熟悉白盒测试方法。 使用白盒测试方法设计测试用例，建议使用测试管理工具来录入设计的测试用例，最后用csv或excel等工具支持的导出形式导出为测试用例清单文件（便于作业检查，谢谢）。也允许使用excel文件来记录测试用例，文档模板见附件1-测试用例设计清单(模板).docx。 使用测试管理工具的小组请看下面的注意事项，不使用的小组可跳过： a. 小组所选择的测试管理工具与第一周实践作业无关，即可以任选一款工具，不能导出测试用例的测试管理工具就尽量不选了（禅道支持测试用例导出）； b. 导出的测试用例建议在末尾列补充一个备注列，说明是基于什么覆盖标准或什么方法得到的测试用例。 （2）阶段二：熟悉代码复审的过程。 通过静态评审发现缺陷。选择被测系统中的一个风险最高（如业务逻辑最复杂，代码行最长，复杂度最高等）的模块，针对代码展开静态评审。关于如何准备和展开同行评审会议，可学习MOOC课程“软件测试与质量”的3.4节 静态白盒测试，通过视频和讲义了解相关内容。关于在评审过程中如何才能更好地进行代码复审，建议学习邹欣老师的讲义“现代软件工程讲义 3 代码规范与代码复审”。 该阶段要求遵循评审的流程，至少包括： l 指定全体与会人员角色； l 选择合适的代码评审标准（例如阿里巴巴Java开发手册，或者邹欣老师在讲义“现代软件工程讲义 3 代码规范与代码复审”中所提到的部分内容），全体评审人员应遵循该标准来评审代码； l 评审员应提前阅读代码，并填写评审表； l 主持人组织全体与会人员召开会议并记录会议过程，会议过程应给出拍照作为证明（在博客中体现）； l 提交会议纪要和评审结果报告，报告中应记录会议过程，评审员提交的评审表应作为附录放在报告末尾。评审结果报告内容可参考北京航空航天大学罗杰老师的作业要求中第一部分的内容，即代码复审Check List，且报告内容可根据本小组的实际情况进行适当删减或增加； l 如果在评审过程中发现了缺陷，还应提交缺陷报告。缺陷建议通过测试管理工具进行管理和跟踪，最后用csv或excel等工具支持的导出形式导出为缺陷清单文件（便于作业检查，谢谢）。也允许使用excel文档来管理，文档模板见：附件2-缺陷报告模板v1.0.xlsx。 使用测试管理工具的小组请看下面的注意事项，不使用的小组可跳过： a. 小组所选择的测试管理工具与第一周实践作业无关，即可以任选一款工具，不能导出缺陷的测试管理工具就尽量不选了（禅道支持缺陷导出）； b. 导出的缺陷建议在末尾列补充一个备注列，说明是通过什么途径发现的缺陷，例如，是通过静态评审，还是通过执行测试用例，或者是通过静态代码检查工具等。 （3）阶段三：熟悉静态代码检查工具。 通过自动化静态检查发现缺陷。选择一款静态代码检查工具（可阅读静态代码检查工具简介来初步了解和筛选合适的静态代码检查工具），对整个系统源代码进行扫描，统计发现的缺陷（包括错误和警告）。要求撰写静态代码检查报告， 具体要求包括： a. 说明工具来源、基本特点、下载地址； b. 给出工具扫描过程的界面截图，如果一张图不够，可以给出多张图； c. 通过图、表格等方式体现对缺陷的统计； d. 通过与同行评审中发现的bug对比，说明针对相同的模块，同行评审发现的缺陷，与使用静态代码检查工具发现的bug有何不同，也可选择部分缺陷重点分析； e. 基于上述过程，分析该款静态代码检查工具的优缺点。 注意： a. 每班班内各小组应选择不同的静态代码检查工具，最多只能有两个小组使用相同的工具，即每个班至少应选择三种不同的静态代码检查工具； b. 跨班允许选择相同的静态代码检查工具； c. 每班班内各小组应使用不同的被测系统； d. 跨班允许使用相同的被测系统，但使用相同被测系统的小组应选择不同的静态代码检查工具来执行代码检查（仅针对同群内的小组，如1-3班+7班部分同学为1群，4-6班+7班部分同学为2群，同群内的小组受本条件限制，跨群小组允许使用相同被测系统和相同的代码检查工具）。 （4）阶段四：熟悉基于JUnit的单元测试脚本开发 编写单元测试并执行测试。基于JUnit框架，结合面向对象程序的特点，针对阶段三所选择的风险最高的模块，根据在阶段一设计得到的测试用例，编写单元测试脚本，执行脚本，记录发现的缺陷。具体内容和要求如下： a. 无需额外设计测试用例，直接用阶段一设计得到的测试用例，编写单元测试脚本； b. 执行测试脚本； c. 报告发现的缺陷，记录和管理缺陷，缺陷记录方式的要求同阶段二，具体说明见评审流程的最后一条； d. 撰写测试执行报告，说明测试环境，测试的过程，通过报表对测试工作进行分析，通过图、表对缺陷进行统计和分析，如果是使用测试管理工具，可直接利用工具的统计、分析功能自动生成相关图和报表，再补充文字说明。注意，在测试小结中，应对测试和被测系统进行评估，说明测试的充分性、效率，说明被测系统是否符合要求等，根据测试执行过程文档要求（附件3-测试执行过程及小结-模板）撰写测试小结； e. 单元测试脚本应覆盖至少40个测试用例； f. 单元测试脚本应包含注释； g. 可以针对登录或注册模块编写单元测试脚本，但只能二选一。 有关JUnit的基本概念和使用，可通过学习SPOC课程“软件测试与质量”的7.1节 单元测试及其工具来了解。 （5）每日例会记录 小组成员的工作过程应通过博客进行记录。从本作业公布之日起，到任务提交之日止，小组每日在博客上记录任务完成情况，内容包括：小组成员的任务进展情况、存在的问题、解决方法、以及下一步计划等，应尽量详细并给出必要的证明，例如，说明每人完成任务所花的时长，测试脚本截图，小组开会的图片等（从隐私的角度考虑，可不必给出面部，打马赛克，或者背影之类均可）。格式不限，只要能反映小组的进度情况即可，请尽量详细。 小组需要提交的材料包括： （1）测试用例清单。阶段一设计得到，文件名格式：作业名-070x班-0x组-1白盒测试用例； （2）评审会议纪要和评审结果报告。阶段二得到。评审员提交的评审表应作为评审结果报告的附录。如果有发现缺陷，还应另外提交缺陷报告。文件名格式：作业名-070x班-0x组-2代码评审会议纪要和结果报告； （3）静态代码检查结果报告。阶段三得到。word文档，不要用wps格式。文件名格式：作业名-070x班-0x组-3静态代码检查结果报告； （4）单元测试脚本。阶段四得到。要求同时包含测试脚本对应的原始代码文件。如果测试脚本文件不止一个，可放在一个文件夹下。文件夹名称格式：作业名-070x班-0x组-4单元测试脚本； （5）测试总结报告。对上述单元测试的各个阶段进行总结，评价测试工作的质量和被测系统模块的质量。并对被测模块源代码的优劣进行评价。文档名格式：作业名-070x班-0x组-5代码测试总结报告； （6）所有上述材料仅为小组提交材料，应统一打包为一个压缩包，文件名格式为：作业名-170x班-0x组-组长名。（注意：个人提交时的格式要求见其他说明的第（1）条） 小组成员在完成小组作业的同时，还需要撰写个人完成情况说明，具体要求如下： 说明本人在该次作业中承担的任务，说明具体的完成情况，在完成作业的过程中碰到了哪些方面的困难，自己是如何解决的。主要的心得体会是什么。 其他说明： （1）组内每个同学在课程SPOC平台分别提交作业，作业内容包括：小组作业+个人作业。小组作业是打包后的压缩包，每个小组所提交的小组作业应该是完全一样的。个人作业根据模板（见附件1：个人完成情况说明-xxx-模板.docx）要求自行完成。每个人在SPOC平台上传作业时，小组作业及个人作业最终统一打包为一个压缩包，文件名格式：作业名-170x班-0x组-个人姓名。 （2）请务必在上传附件后，记得点击【提交答案】，才能成功提交作业。如图1所示。图1 作业提交时注意点击【提交答案】 （3）本次作业仍将采用互评方式来评分，因此，请确保单元测试脚本是可以运行的。在提交单元测试脚本材料的时候，自己务必提前在不同配置环境下实验，不能运行的测试脚本是不能得分的。 （4）互评的注意事项。本次作业分数构成和作用如下表所示。 分数构成 小组基本分 个人基本分 满分分值 90 10 作用 用于对小组所有成员的基本分取平均 用于本次作业的个人评分 因此，互评时，请各位同学除了参照评分标准逐项进行打分之外，还需要填写备注，在备注中明确指出分数的构成。例如，给某位同学的打分是小组基本分80分，个人基本分9分，则总分为：89分。此时，在SPOC评分系统中，除了给出总分89之外，还需要在备注中额外注明：小组基本分（80）+个人基本分（9）。否则，在互评机制下，小组中的所有组员得到的小组基本分可能是不相同的。

本作业为web测试实践作业的附加题。完整的作业要求参见Web测试实践（小组作业）。本作业主要针对阶段一：软件评测，原始作业要求如下：（部分） （1）阶段一：软件评测 从上述3款产品中选择一款产品，并选择对应的一种竞品产品，展开对比性评测，并按照缺陷的定义，找出几个功能性的比较严重的bug，用专业的语言加以描述。具体要求如下。 针对选定的被测产品，从如下方面展开评测： a. 基本功能分析，围绕被测产品的主要功能，结合竞品产品，分别展开对比功能分析，例如，爱课程网有课程视频学习的功能，学堂在线也有课程视频学习的功能，主要考察二者在相同功能的实现方面，有何不同，差异主要体现在哪里，谁更有优势。要求给出主要的操作界面截图，并加以文字说明，充分体现对功能的对比分析（必答）； b. 前端性能分析，选择部分页面，使用前端分析工具，展开前端性能分析。被测产品和选定的竞品产品，需要做对比分析。要求明确说明使用的前端分析工具，给出主要的运行界面截图，并加以文字说明，充分体现对前端性能的对比分析（选答）； c. 安全性分析，使用一定的安全检测方法，对部分功能进行安全检测，分析其安全方面的性能。被测产品和选定的竞品产品，需要做对比分析。要求明确说明使用的安全检测方法，如果使用了工具，应说明使用的工具，无论是否使用工具，都应给出主要的运行界面截图，并加以文字说明，充分体现对安全性的对比分析（选答）； d. GUI界面测试，选择部分页面，依据一定的界面规范，展开GUI界面分析。被测产品和选定的竞品产品，需要做对比分析。应给出主要的运行界面截图，并加以文字说明，充分体现对安全性的对比分析（选答）。 注意：a选项的内容为必答，即必须完成该项分析内容。b到d选项的内容为选答，即从3个选项中任选一项作答即可。即，每个小组应至少完成上述要求中的两项：a+b/c/d。 附加题即在阶段一：软件评测中，如果小组在完成已有2项任务的情况下，额外完成了其他2项任务，则根据完成情况给予附加分（总分20分）。每项满分均为10分。如果额外完成了其他2项任务中的1项，则最高给予10分的附加分。如果额外完成的所有其他2项任务，则最高给予20分的附加分。注意：在此可直接将小组完成的案例分析文档进行提交，无需额外进行修改。 评分标准： 评分标准仍然延续前面各项实践作业的要求，具体说明如下。 l 按时提交，文章显示较高的专业水平和认真细致的工作态度，详略得当：满分（20分）。 l 按时提交，有各种不足，则酌情扣分。 l 迟交作业，得零分。 l 不交作业，得零分。 l 抄袭等行为则根据学校有关规定处理（请务必注意，切勿抄袭，无视此警告者，后果自负）。

（注意：此为补交作业，没有附加题） 针对本组选定的一款软件产品，展开Web测试，对被测产品进行评测，展开用户调研，给出评测结论，并加以分析。 声明：本作业参考了邹欣老师的博客（http://www.cnblogs.com/xinz/archive/2012/03/26/2417699.html），以及北京航空航天大学罗杰老师的博客（http://www.cnblogs.com/jiel/p/7631784.html），并根据本课程的需要加以修改。 1. 说在前面的话 本周是课程第六周，也即最后一周的学习了，经历了前三周的各项作业，有的同学可能认为是作业大爆炸，有的同学可能认为还好啦，都可以完成得来。不管怎样，各个小组的同学应该在作业完成过程中磨合得差不多了。前面的作业所测试的都是自己开发、或自己从网络中通过拿来主义所得到的软件，多半不真实，本周的作业，我们将来测试真实的产品，希望大家尽情发挥自己的想象力，发挥自己的能力，我们的目标，就是把真实的产品“搞垮”。就像北京航空航天大学的罗杰老师所说的，“要分析那些经历战场的考验而最后’活着出来‘而胜利的软件”，从而检验我们通过这段时间的学习，是否提高了我们的测试水平，提升了测试的思维，并帮助软件的开发者向用户提供更好、更可靠的软件。 2. 待测产品 （1）博客园 从开课到现在，我们一直在使用博客园的班级博客来提交小组的博客，记录小组的任务完成情况。请对博客园的博客功能（网址：https://www.cnblogs.com/），特别是班级博客功能（网址：https://edu.cnblogs.com），结合竞品对象（https://www.csdn.net/，或https://stackoverflow.com/）展开对比分析。 主要围绕博客、学习、教学、班级管理、班级博客交流、相关数据统计和分析等功能，展开分析。 （2）爱课程网 本课程的部分课程内容的学习是通过爱课程网展开的，请对爱课程网的MOOC和SPOC课程学习功能（网址：http://www.icourse163.org/），结合竞品对象（清华大学的学堂在线，http://www.xuetangx.com/，或上海交通大学的好大学在线，http://www.cnmooc.org/home/index.mooc），展开对比分析。 主要围绕课程公告、课程内容学习（含视频、文档、富文本文档等）、课程随堂测验提交、单元作业（特别是互评作业）的提交、修改、评分等功能展开分析。 （3）学校相关网站 请针对我院网站（网址：http://sse.hust.edu.cn/），结合竞品对象（华中科技大学计算机学院网站，http://cs.hust.edu.cn/，或武汉大学软件学院，http://iss.whu.edu.cn/pages/home/index_Zh.html），展开对比分析。 主要围绕学院概况、师资队伍、本科生教育、研究生教育、学生工作、资料下载等功能展开分析。 3. 小组作业具体要求（以下阶段应按顺序执行） （1）阶段一：软件评测 从上述3款产品中选择一款产品，并选择对应的一种竞品产品，展开对比性评测，并按照缺陷的定义，找出几个功能性的比较严重的bug，用专业的语言加以描述。具体要求如下。 针对选定的被测产品，从如下方面展开评测： a. 基本功能分析，围绕被测产品的主要功能，结合竞品产品，分别展开对比功能分析，例如，爱课程网有课程视频学习的功能，学堂在线也有课程视频学习的功能，主要考察二者在相同功能的实现方面，有何不同，差异主要体现在哪里，谁更有优势。要求给出主要的操作界面截图，并加以文字说明，充分体现对功能的对比分析（必答）； b. 前端性能分析，选择部分页面，使用前端分析工具，展开前端性能分析。被测产品和选定的竞品产品，需要做对比分析。要求明确说明使用的前端分析工具，给出主要的运行界面截图，并加以文字说明，充分体现对前端性能的对比分析（选答）； c. 安全性分析，使用一定的安全检测方法，对部分功能进行安全检测，分析其安全方面的性能。被测产品和选定的竞品产品，需要做对比分析。要求明确说明使用的安全检测方法，如果使用了工具，应说明使用的工具，无论是否使用工具，都应给出主要的运行界面截图，并加以文字说明，充分体现对安全性的对比分析（选答）； d. GUI界面测试，选择部分页面，依据一定的界面规范，展开GUI界面分析。被测产品和选定的竞品产品，需要做对比分析。应给出主要的运行界面截图，并加以文字说明，充分体现对安全性的对比分析（选答）。 注意：a选项的内容为必答，即必须完成该项分析内容。b到d选项的内容为选答，即从3个选项中任选一项作答即可。即，每个小组应至少完成上述要求中的两项：a+b/c/d。 针对缺陷的描述，要求如下： a. 至少两个功能性较为严重的缺陷； b. 用专业的语言描述（每个bug不少于40字）； c. 如有必要，建议对缺陷配图。 如何对缺陷进行严重性评价，请查看课程“软件测试与质量”：http://www.icourse163.org/course/HUST-1001907003中，5.2节课程管理工具中有关缺陷管理的视频与课件，如图1所示。图1 “软件测试与质量”，5.2节测试管理工具 （2）阶段二：用户调研 相信每个同学的朋友中一定有人需要用这样的软件（例如，同班上课的同学，同实验室的学长，或者外专业的同学等），记载你对这位用户的采访。 提示：采访提要如下： 介绍采访对象的背景和需求（他们为何要开博客，读博客，给博客点评，他有什痛点，他还有别的需求么） 让采访对象使用10–30分钟这个软件的基本功能（请上传照片证明用户的确正在使用，远程采访的同学请让别人帮忙照相，如涉及隐私，可对面部做适当处理，并务必征得对方同意后再上传） 描述用户使用这个产品的过程，用户的问题解决了么？软件在数据量/界面/功能/准确度上各有什么优缺点？用户体验方面有问题么？ 用户对产品有什么改进意见？ 有关如何进行用户调研，以及如何对用户界面和用户体验加以评价，请阅读邹欣老师的博客（标题自带网页链接）： l 现代软件工程讲义 6 用户调研； l 现代软件工程讲义 7 用户界面和用户体验。 有关用户体验如何收集，大家也可以到SPOC课程查看第10周的相关内容。 （3）阶段三：给出结论 结论：经过这么多工作，你一定有充分的理由给这个软件下一个评价: a. 非常不推荐 b. 不推荐 c. 一般 d. 好，不错 e. 非常推荐 请选择一个结论。除了定性的结论，是否能有定量的结论（就像最近比较时髦的手机评测那样，跑个分？），如何定量地评价一个软件？请看邹欣老师的博客，并尝试进行定量的测评：http://www.cnblogs.com/xinz/p/3308608.html。 （4）阶段四：分析 根据邹欣老师在《现代软件工程》一书中的描述： l 程序 = 算法 + 数据结构； l 软件 = 程序 + 软件工程（软件服务还有数据，内容的因素） l 软件企业 = 软件 + 商业模式 请回答如下问题： a. 分析该软件目前的优劣（通过与竞品产品，以及其他类似软件产品相比），该产品的质量在同类产品中估计名列第几？（必答） b. 它的市场份额估计第几？两者匹配么？不匹配的原因是什么？ c. 你在第一阶段所发现的缺陷，为何软件团队不能在发布前修复？他们是不知道，还是有意不修复？你觉得是什么原因？从下面的可能性中选取几个： · 对用户需求掌握不好 · 具体的设计质量不高 · 开发人员粗心大意 · 测试把关不严，敷衍了事，没有注意在特殊的配置或环境下测试 · 其他 （5）每日例会记录 小组成员的工作过程应通过博客进行记录。从本作业公布之日起，到任务提交之日止，小组每日在博客上记录任务完成情况，内容包括：小组成员的任务进展情况、存在的问题、解决方法、以及下一步计划等，应尽量详细并给出必要的证明，例如，说明每人完成任务所花的时长，测试脚本截图，小组开会的图片等（从隐私的角度考虑，可不必给出面部，打马赛克，或者背影之类均可）。格式不限，只要能反映小组的进度情况即可，请尽量详细。 可参考该小组的博客形式来撰写每日例会，链接：http://www.cnblogs.com/pertinencec/p/7923376.html。 小组需要提交的材料包括： 案例分析报告。根据阶段一到四的工作成果得到，注意，在文档末尾应注明，小组成员完成该作业的最终耗时（以小时计算）。文件名格式：作业名-070x班-0x组-案例分析报告；（注意：个人提交时的格式要求见其他说明的第（1）条） 小组成员在完成小组作业的同时，还需要撰写个人完成情况说明，具体要求如下： 说明本人在该次作业中承担的任务，说明具体的完成情况，在完成作业的过程中碰到了哪些方面的困难，自己是如何解决的。主要的心得体会是什么。 为了帮助大家更好地了解作业要求，在此给出其他学校同学完成作业的博客，作为参考范例（严禁抄袭）： l [buaa-SE-2017]个人作业-week3，http://www.cnblogs.com/Aria-K-Alethia/p/7653036.html l [2017BUAA软工]第三次博客作业：案例分析，http://www.cnblogs.com/slontia/p/7648406.html l 个人作业Week3-案例分析，http://www.cnblogs.com/ohazyi/p/7653012.html 其他说明： （1）组内每个同学在课程SPOC平台分别提交作业，作业内容包括：小组作业+个人作业。小组作业是打包后的压缩包，每个小组所提交的小组作业应该是完全一样的。个人作业根据模板（见附件1：个人完成情况说明-xxx-模板.docx）要求自行完成。每个人在SPOC平台上传作业时，小组作业及个人作业最终统一打包为一个压缩包，文件名格式：作业名-170x班-0x组-个人姓名。 （2）请务必在上传附件后，记得点击【提交答案】，才能成功提交作业。如图2所示。图2 作业提交时注意点击【提交答案】 （3）同班内各小组选择被测产品时，应覆盖所有3个被测产品。严禁出现所有小组测试相同的产品，或者仅测试其中的2种产品的情况。 （4）同班内各小组选择竞品产品时，如果不同小组选择相同的被测产品，建议选择不同的竞品产品来做对比评测。 （5）关于附加分的说明。阶段一：软件评测中，如果小组在完成已有2项任务的情况下，额外完成了其他2项任务，则根据完成情况给予附加分（总分20分）。每项满分均为10分。如果额外完成了其他2项任务中的1项，则最高给予10分的附加分。如果额外完成的所有其他2项任务，则最高给予20分的附加分。注意：附加分不在本作业中提交。受到系统满分最高为100分的限制，要挣附加分的小组除了在本次作业中提交文档之外，还需要在附加作业中将相同的文档再次提交一遍。这样附加作业的链接为：http://www.icourse163.org/learn/preview/HUST-1002288004?tid=1002407002#/learn/hw?id=1003330035 评分标准： 评分标准仍然延续前面各项实践作业的要求，具体说明如下。 l 按时提交，文章显示较高的专业水平和认真细致的工作态度，详略得当：满分（100分）。 l 按时提交，有各种不足，则酌情扣分。 l 迟交作业，得零分。 l 不交作业，从学生成绩中倒扣分数。 l 抄袭等行为则根据学校有关规定处理（请务必注意，切勿抄袭，无视此警告者，后果自负）。

根据以下材料，回答 84～86 题：

某开关厂“绝缘大王”小组获得该年度优秀QC小组一等奖，该小组每个课题换一次组长，让大家都有锻炼的机会。

第 84 题 这种做法充分体现了QC小组的（ ）。

A．明显的自主性

B．广泛的群众性

C．高度的民主性

D．严密的科学性

小组工作的开展和继续，需要有丰富多彩的小组活动的支持，因此，小组活动的设计就成为小组工作的一个重要技巧，下列关于小组活动设计考虑因素的说法中，正确的有（ ）

A.小组活动是实现小组目标的最主要工具

B.小组活动的设计要考虑组员的个体性特征

C.在小组中期转折阶段，可设计角色扮演以引导成员换位思考

D.小组活动方案必须与小组目标保持一致

E.不同阶段的小组活动都应包含分享环节，总结有益的经验

小组工作的展开和继续，需要有丰富多彩的小组活动支持。因此，小组活动的设计就成为小组工作的一个重要技巧。下列关于小组活动设计考虑因素的说法，正确的有（ ）。

A.小组活动是实现小组目标的最主要工具

B.小组活动的设计要考虑组员的个体性特征

C.在小组中期转折阶段，可设计角色扮演以引导成员换位思考

D.小组活动方案必须与小组目标保持一致

E.不同阶段的小组活动都应包含分享环节，总结有益的经验

请选择设计题（一）或者（二）完成，在答案标注选择的题目。 设计题（一） 为了迎接你们学专业19级新生，你想组织一个团队制作一个作品向新生介绍我们的大学。作为队长，请你对筹备、设计、制作和作品展示四个环节进行设计。 要求如下： 一、筹备：对开始之初对需要进行的准备工作加以说明。例如人员的招募（选多少人、什么样的人、如何招募等）、设备和资源的准备等。 二、设计：对作品的具体设计。包括作品的内容、形式、意图、创意等方面进行设计和策划，并简要阐述你的设计理念或灵感来源（即为何这样设计）。 三、制作：对如何实施前面计划的开发流程进行详细说明。包括对时间、人员、任务等如何进行分配。 四、展示：对如何展示进行说明。例如你觉得这个作品适合在什么时机、场合，使用什么技术或设备对新生展示或介绍，才能达到最佳效果。 设计题（二） 如果以小组为单位进行主题为“新兴技术在教学中的应用”的学习，要求各组对新兴技术在教学中的应用进行调查和分析，并形成总结汇报（PPT形式），时间为7天（周一至周日）。作为组长你将如何组织自己的小组进行学习，请完成以下两个环节的设计。（说明：你是本组的组长，有4名组员 ，分别是丽丽，佳佳，小刚，小强。） 要求如下： （1）规划环节：用文字阐述你对这一学习活动的设计思路和理念。 （2）学习环节：详细描述每个环节的人员、时间和任务的分配情况，任务应进行具体描述（例如某人通过何种方式查找XX资料”）。