建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些（）

A.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。

B.学习者不是被动的接受外来信息，而是主动的进行选择加工。

C.学习者不是从同一背景出发，而是从不同背景、角度出发。

D.学习者在教师或他人的协助下，通过独特的信息加工活动，构建自己意义的过程

A、学生需要进行观点之间的协商

B、将学习置于复杂与真实的情境中

C、采用多视角思考问题

D、强化刺激与反应之间的连接

E、知识按照固定的结构存储在记忆中

A、学习的过程是把外部的“知识”架构在自身原有的知识结构上，与其融合，建构成为自己的知识。

B、学习时，只要自己认真就可以得到正确的知识。

C、学习的过程就是对外部知识原封不动的复制过程。

D、个体之间的学习因所处的环境条件可能存在着很大差异。

A. 对新知识的意义建构

B. 对旧知识的意义建构

C. 对旧知识的意义重组和改造

D. 对新知识的意义重组

A、学习是一种活动的过程

B、学习是一种机械的接受过程

C、学习必须处于真实的情境中

D、学习是一种建构的过程

A、每个人在理解新的知识时是基于已有的经验基础

B、个体在探索外部世界的过程中主动构建自己的理解

C、批判性思维等高级心理功能的发展来自于社会性的互动

D、推理能力等高级心理功能的发展来自于反复练习

E、受到强化的行为，其频率会增加、持续时间会延长

A.学习者对学习内容的理解总是涉及学习者的认知过程及其原有认知结构

B.学习的过程是“情景→反应→强化”

C.知识既不是客观的东西，也不是主观的东西，而是个体在与环境的双向交互作用过程中逐渐建构的结果

D.新知识必须在旧知识的基础上建构.认知发展的过程是一个内在结构连续的组织和再组织过程，在新水平上整合新、旧信息以形成新结构

A、学习是学习者主动建构内部心理表征的过程

B、以教师为中心

C、学习需要交流与合作

D、强调学习的情境性

B.一个人的行动取决于他是怎样从他自己的角度来知觉世界的。

C.学习是“刺激—反应”之间联结的强化。

D.知识是学习者在一定的情境下，通过意义建构方式获得的。