本课程共有五讲，以下哪些内容会被涉及到？

本课程软件操作部分的作业说明： 第十周提交齿轮油泵的Inventor虚拟样机及展示动画。 按照如下所列教学视频中的教学内容依次完成齿轮油泵各个零件的三维造型、装配、表达视图。在课程相应周次完成相关内容，注意保存所有零件原文件，最后将用于装配。 3.2 齿轮及轴的三维造型及装配：——完成主动齿轮轴和从动齿轮轴的造型 3.4 自适应弹簧的三维造型及运动仿真（自选）： 5.2 齿轮油泵泵体的三维造型（文档中含所有零件的零件图）——完成所有零件的造型 7.2 用Inventor生成零件工程图——生成盖螺母的零件图 9.3 齿轮油泵的装配及在位创建——装配齿轮油泵 10.3 齿轮油泵的三维表达视图——完成表达视图 10.4 齿轮油泵的运动仿真——完成齿轮运动的仿真动画 作业提交要求：提交作业Word文档，包含如下内容： 1）按照如上各讲课件文档中所给齿轮油泵各零件的零件图造型齿轮油泵各个零件，并着不同颜色； 2）将每个完成造型的零件截屏后插入到作业Word文档中； 3）生成盖螺母零件工程图。截屏后插入到作业Word文档中； 4) 将齿轮油泵各个零件装配(参见如下装配图，泵体设成透明材质)，截屏后插入到作业Word文档中； 5）生成三维表达视图（爆炸效果图），截屏后插入到Word文档中。 6）将Word文档转换成PDF格式。命名为：昵称（姓名）—齿轮油泵.PDF， 以附件形式提交该PDF文档。

说明1：本课程的创新训练作业，是在完成信息技术学院网站各个项目的设计开发基础上，线下同步完成自选网站的规划设计并开发，包括网站规划设计、主页设计制作、次页设计制作、表单页设计制作和网站测试等任务。自选网站请同学们根据自身实际和兴趣自行选择，可以是某个企业网站、服装展示网站、二手机交易网站、专业展示网站、课程学习网站、个人网站、班级网站、学校网站等。 请按时间要求完成互评作业的提交及相互评分。每位同学需要给其他5位同学评分，未参与互评的同学将给予所得分数的50%，未完成互评的同学将给予所得分数的80%。 经过这一项目的训练，我们进入到了本项目的最后一个环节——创新训练。同学们，你们准备好了吗？ 本项目的创新训练作业如下： （1）规划自选网站，要求从网站的需求分析、主题和内容、整体风格、结构等方面进行整体规划，参照视频和PPT中所讲的内容，以Word文档的形式撰写。 （2）设计出网站Logo和主要网页的版式，Logo要提供设计说明。图像处理软件使用有困难的同学，可以直接在Word中画出示意图并加上标注，或者在纸上用笔画出并拍成图片。所有设计稿最终插入到Word文件中提交。 （3）自选网站站点根文件夹以你的姓名命名，要求在其中创建若干子文件夹，以备后面存放公共文件和网站各个栏目对应的文件。 （4）完成zhanZhangJianJie.html网页，其中的内容要符合自身实际情况，要有标题，并要综合使用文字、图像等方式进行自我介绍，同时要具有一定的美观效果。 请将本项目的创新训练作业，以及已经完成的信息技术学院网站阶段作品，一起压缩成一个附件上传。

围绕着粉丝经济这一主题，结合《第二讲创业机会识别》、《第三讲创业团队组建》《第四讲整合创业资源》的内容，请同学们用三周时间通过网络自学、研讨、交流，探究以下问题： 一、什么是粉丝经济？ 1.定义； 2.重要的概念（如圈粉、涨粉、爆粉、黑粉、水军、自来水、主播、播主……）； 3.现状与趋势； 4. 粉丝经济对自己有何价值？ 二、分析一个成长中的案例 坊间有言：“拥有100个粉丝，你就可以开始发财了。”“橙汁儿很甜”是一位河南本土播主，拥有160万+的粉丝。请研判其小视频（至少30个，尤其要关注被点赞数较高的），尝试分析： 1.播主的优势与资源； 2.播主的表达方式与技巧； 3播主的运营策略或格局（自己研究格局的概念）。 三、分析一个成功的案例 要圈粉甚至爆粉，作品必须：a有趣、好玩；b高品质、高水平；c切中大众的痛点、痒点、酥麻点；d契合自身的优势和资源。这些要求有一个人的作品都达到了，这个人就是李子柒。 李子柒，目前拥有3800万+粉丝，2019年营收1.6亿+。她起于乡野，发于苦难，可望可仿，不一定不可及！ 1.请通过网络介绍深入了解李子柒的成长过程。 2.研判李子柒的作品（至少30个，注意不同风格和主题的作品都涉及到）。 3.总结李子柒作品的特点。 4.分析李子柒的个人优势和拥有的资源。 5.分析李子柒的谋略与格局。 6.用一句话概括“橙汁儿很甜”与李子柒的差距。 7.你会给“橙汁儿很甜”什么样的改进建议？ 四、你如果现在开始当播主，会怎么做？ 1. 你有什么优势和资源？ 2. 选择什么主题和特色？ 3. 怎么定位自己（团队）作品的受众？ 4. 怎么组建自己的团队？ 五、与班内同学合作，拍一个小视频晒晒（选做）。

A、学习动力

B、学习思维

C、学习内容

D、学习跨界

E、学习效果

根据本讲，中国经济明年将进入到第()个中周期的上升期的第一年。

A、四

B、五

C、六

D、七

营业员在接待顾客时应做到( )

A.五不讲

B.六不讲

C.三不讲

D.四不讲

材料一：1904年，清政府颁布《奏定中学堂章程》。该章程强调中国史“当专讲历代帝王之事，陈述本朝列圣之善政德泽，暨中国百年以内之大事；次则讲古今忠良贤哲之事迹，以及学术、技艺之隆替，武备之弛张，政治之沿革，农、工、商业之进境，风俗之变迁等事”。 材料二：1956年新中国颁布了《初级中学世界历史教学大纲（）》。大纲认为： 第一，人类社会的发展过程就是五种社会形态的更替过程，因此，按五种社会形态划分历史发展阶段，安排章节内容。 第二，“阶级斗争是人类历史前进的主要动力”，为此，大纲以阶级斗争的重大事件为“社会制度改变”的转折点。 第三，突出苏联的历史，其第九部分“现代——社会主义的胜利和资本主义总危机”，可以说是苏联史的缩编。 材料三：2011年版历史课程标准在世界史部分构建了这样一个体系： 一条主线：人类历史从分散到整体发展。 两个方向：人类历史可从纵向、横向进行研究。纵向系统以时间为序，横向系统反映地域之间的关系。在此过程中，世界市场的形成和扩大至关重要。 三个阶段：将世界历史划分为古代、近代、现代三个阶段，勾勒从分散到整体发展的过程。新中国的历史教育体现了怎样的史观？试析新中国形成这种史观的原因

【实验目的】 1.掌握工作簿、工作表的基本操作 2.掌握数据的输入和编辑 3.掌握公式和函数的使用 4.掌握工作表数据的格式化和条件格式 【实验要求】 1.本实验所用数据从附件中下载，并根据要求进行格式设置，具体效果图参考素材。 2.完成所有设置后，提交终版文件。 【实验内容】 1.下载本题的素材“BasicOfExcel.xlsx”，本次操作以第十讲中完成的内容为基础。本次实验操作将使用到三张工作表“课堂考勤登记”、“课堂成绩登记”和“成绩数据统计”(如果是全新操作，请参考第十讲先准备基本数据和格式，然后完成相关实验操作)，分别用于统计学生考勤和某学科成绩信息，具体操作过程如下。2.在“课堂考勤登记”工作表中进行数据计算。 a)缺勤次数=本行非空单元格数目(COUNTA函数）； b)出勤成绩=100-缺勤次数×10； c)如果学生缺勤达到5次以上(不含5次），实际出勤成绩为0，否则等于出勤成绩。3. 在“课堂成绩登记”工作表中进行数据计算。 a)出勤成绩引用“课堂考勤登记表”中的计算结果。 b)平时成绩由出勤成绩(20%)、课堂表现(20%)、课后实验(20%)、作业(40%)构成； c)总评成绩由平时成绩(50%)和期末成绩(50%)构成； d)计算课程绩点。总评成绩及格，则课程绩点=1+(总评成绩-60)×3/40，总评成绩60分以下课程绩点为0； e)总评等级为选做题，说明：90以上为A；80-90为B；70-80为C；60-70 为D；60以下为F； f)对总评成绩排名。 4. 新建工作表“成绩数据统计”，按照图3制作成绩数据统计表，自选一种套用表格格式。利用所学公式和函数的内容，引用“课堂成绩登记表”的数据对本表格中的项目进行统计，统计结果数据均不保留小数。提示：“平时和期末均85以上的学生人数”项目为选作题，可用COUNTIFS函数(可对多个单元格区域设定多个条件进行统计）进行统计。 5. 对“课堂考勤登记表”中的实际出勤成绩应用条件格式，设置满勤的单元格数据为绿色，成绩为0的单元格数据红色；对“课堂成绩登记表”中的“总评成绩”数据应用“数据条”条件格式。

【实验目的】 1.掌握工作簿、工作表的基本操作 2.掌握数据的输入和编辑 3.掌握公式和函数的使用 4.掌握工作表数据的格式化和条件格式 【实验要求】 1.本实验所用数据从附件中下载，并根据要求进行格式设置，具体效果图参考素材。 2.完成所有设置后，提交终版文件。 【实验内容】 1.下载本题的素材“BasicOfExcel.xlsx”，本次操作以第十讲中完成的内容为基础。本次实验操作将使用到三张工作表“课堂考勤登记”、“课堂成绩登记”和“成绩数据统计”(如果是全新操作，请参考第十讲先准备基本数据和格式，然后完成相关实验操作)，分别用于统计学生考勤和某学科成绩信息，具体操作过程如下。2.在“课堂考勤登记”工作表中进行数据计算。 a)缺勤次数=本行非空单元格数目(COUNTA函数）； b)出勤成绩=100-缺勤次数×10； c)如果学生缺勤达到5次以上(不含5次），实际出勤成绩为0，否则等于出勤成绩。3. 在“课堂成绩登记”工作表中进行数据计算。 a)出勤成绩引用“课堂考勤登记表”中的计算结果。 b)平时成绩由出勤成绩(20%)、课堂表现(20%)、课后实验(20%)、作业(40%)构成； c)总评成绩由平时成绩(50%)和期末成绩(50%)构成； d)计算课程绩点。总评成绩及格，则课程绩点=1+(总评成绩-60)×3/40，总评成绩60分以下课程绩点为0； e)总评等级为选做题，说明：90以上为A；80-90为B；70-80为C；60-70 为D；60以下为F； f)对总评成绩排名。 4. 新建工作表“成绩数据统计”，按照图3制作成绩数据统计表，自选一种套用表格格式。利用所学公式和函数的内容，引用“课堂成绩登记表”的数据对本表格中的项目进行统计，统计结果数据均不保留小数。提示：“平时和期末均85以上的学生人数”项目为选作题，可用COUNTIFS函数(可对多个单元格区域设定多个条件进行统计）进行统计。 5. 对“课堂考勤登记表”中的实际出勤成绩应用条件格式，设置满勤的单元格数据为绿色，成绩为0的单元格数据红色；对“课堂成绩登记表”中的“总评成绩”数据应用“数据条”条件格式。