A.真实的角色
B. 机能性角色
C. 互补性角色
D. 想象的或虚幻性角色
E. 童话中的角色
第3题
A、帮助儿童明确游戏的主题
B、帮助儿童明确自己扮演的游戏角色
C、引导儿童学习分配各种游戏角色
D、引导儿童学习扮演各种游戏角色
E、引导儿童通过协商轮流扮演游戏角色
第7题
步骤1:在认真学习本章关于“幼儿角色游戏的指导”部分的基础上,阅读下面的材料:
扮演“菜贩子”的几个幼儿对“农贸市场”的游戏已经不感兴趣了,他们便收拾“摊位”,准备关门下班。但是“娃娃家”的“爸爸”“妈妈”听到后很生气,他们不让“菜贩子”下班,因为今天是“宝宝”的生日,娃娃家要请客,如果“菜贩子”下班了,就没有地方买菜了,怎么请客呢?所以孩子们就吵了起来。
步骤2:根据上面的材料,回答下面的问题:
如果您是教师,您会怎样对上面的角色游戏进行指导?
第8题
周老师是一名乡村幼儿园教师,她所带的班级孩子的父母大部分在外打工,周老师经常在班上组织“娃娃家”游戏,在游戏中,周老师扮演“妈妈”的角色,搂搂这个,亲亲那个,“宝贝”们在“妈妈”的怀里幸福的撒着娇。
妮妮常常把小手弄得脏脏的,还喜欢吸吮手指,导致常拉肚子。一天,周老师看到妮妮没有洗手就拿点心吃,就把她带到水池旁,一边教她洗手一边说:“脏脏的小手有许多细菌,不洗手就拿东西吃,会生病的,以后我们天天把小手洗的干干净净的,做个健康的小宝宝,好吗?”妮妮使劲点点头,不好意思地笑了。
周老师还发现妮妮非常喜欢看图书,由于妮妮的父母在外地打工,她和爷爷奶奶生活在一起,可是爷爷奶奶识字不多,没法陪她一起阅读,周老师就经常给她讲故事,念儿歌。周老师打电话给妮妮的妈妈说:“妮妮是个可爱的孩子,就是不太爱说话,建议你们经常打电话给她,让她感受到你们的爱。”周老师还经常利用微信和妮妮的妈妈沟通、交流。
周老师觉得自己对幼儿的心理特点了解不够,有些问题不能妥善处理,于是主动参加培训学习。
问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析周老师的教育行为。(14分)
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