在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递―接受”教学方式，这种模式是（）

A.教学目标

B.学习者特征

C.教学资源

D.教学评价

A、分析协作学习目标

B、分析协作学心任务

C、确定小组的基本结构

B、教学策略

C、教学资源

A.媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析

B.教材组织、学习者特征、教学活动和教学评价

C.教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价

D.学习者特征、灵活性、适应性和教学目标

a. 任务分析、前期分析、策略和评价

b. 任务分析、学习者分析、策略和前期分析

c. 前期分析、目标、策略和评价

d. 前期分析、目标、策略和学习者

B.可控性、灵活性、适应性

C.三类教学策略

D.将教学分析明确地分为三个方面：一是学习环境分析;二是学习者特征分析;三是学习任务分析(包括教学目标的分析和教学内容的分析)。

E.全部正确

A.教学模式充分体现了课程目标和课程结构在教学环节的重要性，更系统的呈现教学内容，提高教学效率。

B.在选择策略方法上以下四点尤为重要:提供学习背景、利用网上资源、促进合作参与、保持学习兴趣。

C.该模式中的评价有两方面含义:一方面是对课程设计的评价，另一个方面是对教学过程的评价。

D.根据教学设计的一般规律，在线课程设计包括教学分析、选择策略、选择技术、设计活动和评价调整五个环节

B.教材组织、学习者特征、教学活动和教学评价

C.媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析

D.学习者特征、灵活性、适应性和教学目标

A、学习者或受培训者的特点是什么

B、教学目标是什么

C、教学资源和教学策略是什么

D、怎样评价和修改