A.媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析
B.教材组织、学习者特征、教学活动和教学评价
C.教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价
D.学习者特征、灵活性、适应性和教学目标
第1题
最好将认知理解为个体层次和社会层次之间的动态互动。如果只关注一个层次,并假设其它的都是常态或可以预期的,至少是部分地误解了情境。这是设计学习活动的信息加工观点。()
第2题
外部参照分析法,是将学习者的学习现状与教育机构之外即外界社会的要求相比较.找出两者之间的差距.从而确定学习需要的一种分析方法。()
第3题
认知发展是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程,它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。()
第4题
辛普森的运动技能目标分类体系中,动作技能的目标分为六个层次:知觉;定势;指导下的反应;机制;复杂的外显反应;创作。()
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