什么是任务观察？

A、收集和记录评课的证据

B、记录学生参与活动情况

C、记录教师教学情况

D、记录课堂媒体使用情况

A、记者未第一时间到达现场，于是通过其他媒介渠道、从不同角度挖掘新闻价值。

B、是记者对新闻现场的再次发现，指记者完成第一次报道任务后，重新对新闻现场进行采访，不断升华报道思路和主题。

C、记者从报道的第二落脚点出发，对新闻现场进行观察。

D、新闻发生时记者不知情或未能及时赶到现场，无法目睹新闻过程，只能对现场目击者或其他相关场所如医院、学校等进行采访和观察。

A、能够将客观记录与主观判断分离开

B、能够建立起与被观察者之间的信任关系

C、知道对于不同的观察任务选用什么样的观察手段获得信息最有效

D、熟悉并落实课堂观察活动的整个流程，包括：与观察者事先沟通，确定观察行为判断标准，数据分析，给予反馈等

周老师在教学过程中发现很多学习任务的完成都离不开观察而学习任务完成质量的高低则与观察力的强弱密切相关为了提高学生的观察能力，他鼓励学生观察自己饲养的小动物、栽种的植物带领学生到田间地头、科技馆、动物园做现场观察、引导学生在课堂上观看教学视频.... 周老师经常指导学生阅读材料，制定观察计划，设计观察工具，提醒学生别忘了观察目的，及时记下观察的内容过程和结果，要求学生总结与思考。在学生遇到困难的时候，他耐心与学生讨论交流。 经过师生一个学年的努力，周老师班上的学生都能够做到抓住观察对象的典型特征进行描述，发现别人不易觉察到的细节及其变化，借助推理和思考，从不同角度撰写较为新颖的观察报告，学生的观察能力明显提高. 问题： (1)什么是观察，什么是观察力？ (2)结合材料谈谈培养学生观察力的基本要求。 (3)根据上述要求，请你对周老师的做法作出评价。

阅读材料.根据要求完成教学设计任务。材料：初中物理某教材“汽化和液化”一节中“观察塑料袋”的演示实验如下：

如图3.3-1，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入热水中。你会看到什么变化?

从热水中拿出塑料袋，过一会又有什么变化?怎样解释这些变化?

任务：

（1）从微观角度说明塑料袋膨胀的原因（4分）

（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）

A．打开箱子查看

B．向客户单位报告后，继续进行巡查

C．向客户单位报告后，留在原地看护箱子等待有关人员处理

D．直接将箱子搬走