以下不属于奥苏伯尔有意义接受学习观点的是（）。

奥苏伯尔“有意义接受教学”措施有()。

A.先行组织者

B.不断分化

C.综合贯通

D.发现式学习

罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于( )

A．前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣

B．前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在的联系

C．前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系

D．前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习

从奥苏伯尔提出的理论来看，下面不属于有意义学习的是

A．儿童看到狗时父母教他“狗”这个字

B．中学生以“儿骑一把伞”记自然常数e=2．7183

C．儿童以自己的语言解释教材中的定义

D．儿童为了理解教材中的原理联系生活中的例子

根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为()两种。

A、接受学习

B、发现学习

C、机械学习

D、有意义学习

奥苏伯尔的( )对反对布鲁纳不问学生实际的发现学习是有积极意义的

A．有意义学

B．发现学习

C．接受学

D．合作学习

奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。 ( )

此题为判断题(对，错)。

奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。（ ）

此题为判断题(对，错)。

奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。 （ ）

此题为判断题(对，错)。

奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。（ ）

此题为判断题(对，错)。