教育社会心理学是教育心理学中较晚出现的一个分支学科。

发展是一种建构过程，是个体在与环境的不断的相互作用中实现的。

根据皮亚杰的观点．中学生认知发展一般属于形式运算阶段。

最近发展区是儿童现有水平与即将达到的发展水平之间的差距。

根据皮亚杰认知发展阶段理论，守恒概念的获得足在形式运算阶段。

少年期儿童，具体形象思维已占主导地位，但在一定程度上仍以抽象逻辑思维为支柱。

从青少年心理发展的阶段特征来看，成人感的产生是在青年期阶段，辩证思维的出现是在少年期阶段。

儿童生理或心理的某一方面发展速度最快的时期称为关键期。这一时期的存在也说明了人的心理发展具有不平衡性特点。

学习准备是指学习原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。

某中学生13岁开始学跳高，当时身高1．6米．跳高成绩为1．7米。两年后身高1．75米，通过训练。跳高成绩达．00米。他所提高的成绩是通过练习产生的行为变化，所以。可以用学习来解释。

学生的学习风格会影响学习的质和置。