认知内驱力、自提高提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（），附属内驱力最为突出。

A.观察法

B.书面材料分析法

C.谈话法

D.调查法

A.道德认知

B.道德评价

C.道德情感

D.道德行为

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容、方法的矛盾

C.受教育者与德育内容、方法的矛盾

D.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

A.杜威

B.斯滕豪斯

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

A.顿悟说

B.试误说

C.内话说

D.文化历史说

A.德育过程与外部环境的矛盾

B.德育与智育的矛盾

C.德育与体育的矛盾

D.德育与美育的矛盾

E.德育过程内部诸要素之间的矛盾

A.效果律

B.准备律

C.练习律

D.强化律

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.刺激比较

D.行为强化

A.上升

B.下降

C.先降后升

D.先升后降

A.可能选择

B.犹豫不决

C.回避这项任务

D.坚决选择