小志从小跟着爷爷奶奶在农村生活，他的父母长期在外地打工。今年春节之后，父母带着小志一起到他们工作的城市，小志进入当地公办小学上学。最近，小志的老师向社会工作者反映小志学习跟不上，经常不能完成作业。如果采用生态系统理论进行分析，社会工作者应该关注（）。

A.改变小霞的错误认知

B.社会工作者与小霞建构起协同的伙伴关系

C.重视小霞的能力而非缺陷

D.重视小霞的早期童年经历

E.注重人与环境这两个工作焦点

A.实证主义理论

B.现代主义理论

C.支持社会工作的理论

D.社会工作理论

E.后现代理论

A.强调小晶的早期经历与他人具有相似性

B.为小晶提供一个安全与支持的环境

C.与小晶签订治疗契约

D.采用自由联想的方法

E.倾听和理解小晶的想法与感受，并给予支持和鼓励

A.改变错误的认知或不切实际的期待以及其他偏颇和不理性的想法

B.改变其所处的环境

C.修正不理性的自我对话

D.加强解决问题和决策的能力

E.加强自我控制和自我管理的能力

A.协助王某认识到把自己的困境归于"命不好"是不理性的想法

B.协助王某改善与妻子的关系，寻求妻子的理解与支持

C.协助王某联系民政部门，获得救助帮扶服务

D.协助王某联系劳动部门，获得职业介绍服务

E.协助王某认识到每个人都要承受痛苦，痛苦的经历也是有意义的

A.将老王放到其所在的系统之中去分析问题

B.为老王提供帮助必须是针对整个系统而非局部

C.老王出现问题的重要节点是他与环境系统的互动不良

D.不断对老王的需求进行再评估

E.改变老王的认知和行为

A.觉醒

B.人在情境中

C.痛苦是生命的一部分

D.选择的自由

E.对话的必要性

A.强调每位组员的内在价值和能力

B.小组成员的归属权利要得到尊重

C.在小组过程中，要强化每一个人对他人的责任感。

D.小组要重视创造鼓励表达的气氛，让每位组员充分表达自己

E.减少组员之间的差别

A.强调每个组员都要协同社会工作者一起对每一个成员表现出关注

B.强化每一个人对他人的责任感

C.创造鼓励表达的气氛，让组员积极表达自我

D.强调组员具有参与和被聆听的权利

E.修正每位组员的认知与行为

A.非正式网络

B.工具性支持

C.正式网络

D.表达性支持

E.社会环境系统