前苏联教育家赞可夫认为，要促进学生的一般发展，必须具备一种起主导作用的思想，它们是（)。

A.培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极心理品质

B.热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学

C.形成社会主义的现代文明意识和道德观念

D.提高学生感受美的能力

E.发展学生的思维能力、想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能力

A.培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质

B.养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力

C.形成社会主义的现代文明意识和道德观念

D.提高学生感受美的能力

E.热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学

A.认真听课并做好记录

B.倾听执教者反思

C.提出问题，引发思考

D.撰写课例，扩大影响

E.借助网络，广开言路

A.感知运算阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

A.美育的形象是感染人、引人关注的一种手段

B.美育的形象是美育活动的必要因素

C.美育的形象是美育活动的基础

D.美育的形象是美育活动的目标

E.美育的形象是把人带入审美活动的引领者

A.学习马克思主义美学理论

B.批判与抵制错误的审美观

C.积极参加社会实践活动特别是审美实践活动

D.以正确的美学理论作指导

E.注意在日常生活中仔细观察、深入体验、勤于思考

A.行

B.知

C.情

D.意

A.学习是知识的自我建构和理解过程

B.学习依赖于学生自主的信息加工系统

C.教学导致认知结构的变化

D.教学的目的是建构知识或得深层次意义理解

A.教师威信

B.教师义务

C.教师公正

D.教师荣誉

A.个体的智力可能接近正常也可能接近正常水平之上

B.学生的学习方法不正确

C.学生具有某方面的心理机能缺陷

D.学生的学业成就低不是由于智力落后、感官障碍、情绪和行为障碍及缺乏学习动机等因素造成的

E.学生无法在正常的学习条件下从事有效的学习活动