心理学研究认为，遗忘的原因可能是（)。

A、生理和心理都不太成熟

B、学生具有与成人不同的身心发展特点

C、具有发展的巨大潜在可能性

D、学生有获得成人教育关怀的需要

E、学生犯这样那样的错误在所难免

A、问题的初始状态

B、问题的提出

C、问题的假设

D、问题的目标状态

E、从原始状态到目标状态转换的一系列认知和操作

A、强化理论

B、刺激一一反应理论

C、潜意识

D、人格三分法

E、社会学习理论

A、课程计划

B、学科课程标准

C、教科书

D、教学参考书

E、直观教具

A.曹操《观沧海》

B.张养浩《山坡羊·潼关怀古》

C.杜牧《泊秦准》

D.李商隐《无题·相见时难别亦难》

A.虽乘奔御风不以疾也。(郦道元《三峡》)

B.从流飘荡，任意东西。(吴均《与朱思元书》)

C.凄神寒骨，悄怆幽邃。(柳宗元《小石潭记》)

D.策勋十二转，赏赐千百强。(北朝民歌《木兰诗》)

A.感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)

B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题·相见时难别亦难》)

C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春游》)

D.老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。(苏轼《江城子·密州出猎》)

A.领悟作者人生态度

B.学习本文托物启志的写法

C.感受课文大意，积累文言词汇

D.品味作者蕴含在文字中的乐

A.汪曾祺《昆明的雨》

B.宗璞《紫藤萝瀑布》

C.叶圣陶《苏州园林》

D.梁启超《最苦与最乐》

A管理工作

B课外活动

C生产劳动

D教学工作