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[单选题]

幼儿园教师（)，不说明其心理科学知识欠缺。

A.只注意儿童躯体、生理健康

B.极少有意识地培养儿童的胜任感、自信心

C.极少注意精神的、心理的健康

D.注意增强儿童对挫折失败的心理承受能力

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第1题

运用模仿疗法进行学前特殊儿童行为矫正要遵循的原则，不包括()

A、选择好要改变的行为

B、确定学习、模仿的楷模

C、逐渐减少示范行为呈现时间

D、模仿行为产生后要给予强化

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第2题

下列哪一理论认为“儿童不必直接对刺激做出反应或直接体验强化，只要通过观察和模仿别人的行为就能够产生新的行为或使自己原来的行为发生改变”?()

A、应答性条件反射

B、操作性条件反射

C、观察学习

D、认知行为矫正

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第3题

提出应答性条件反射理论的学者是()

A、巴浦洛夫

B、斯金纳

C、贝克

D、班杜拉

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第4题

“某一行为过去曾得到强化，若此时这一行为之后并不跟随通常的强化，那么当他下一次遇到相似情景时，该行为的发生率就会降低”，这指的是()

A、区别强化

B、正强化

C、消退法

D、间歇强化

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第5题

儿童出现依赖、顺从、退缩等问题行为，产生任性、蛮横、自我中心等不良品质，原因往往是父母对孩子()

A、过度保护

B、过度教育

C、期望值过高

D、期望值过低

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第6题

学前儿童行为问题产生的原因之一是社会环境的变化，比如()

A、儿童交往伙伴和交往机会增多

B、父母与孩子接触时间增多

C、幼儿活动空间增多

D、幼儿生活“电视化”

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第7题

某一类行为发生太多，集体活动或上课时思想不集中，爱做小动作，走来走去，一天要洗许多次手或常咬指甲等都是儿童问题行为中()的表现。

A、行为不足

B、行为过度

C、行为不适当

D、行为控制困难

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第8题

在学前儿童行为矫正中最基本的方法是()。

A、隔离

B、消退

C、正强化

D、区别强化

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第9题

()指不是在行为出现后每次都给予强化，而是按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化。

A、正强化

B、间歇强化

C、区别强化

D、消退

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第10题

教师规定，贝贝洗手时搓够十次，就可以得到一朵小红花。教师采用的是()

A、可变比例强化

B、固定比例强化

C、固定时间间隔强化

D、连续强化

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