依据幼儿身体运动的进展情况.能够进行成熟的全身性投掷和抓取动作在（)

A.积极性的引导

B.主体性的发挥

C.客体性的引导

D.创造性的发挥

A.最初的玩物游戏以玩弄自己身体为主

B.4个月以后的婴儿表现出对于周围物体的兴趣,开始探索和玩弄物体

C.2岁以后,幼儿逐渐能够两手同时拿不同的东西,同时摆弄几个玩具

D.1岁以后，婴儿可以根据过去的经验亚组已掌握的动作、用以建构新的动作图式

A.无规则阶段

B.规则他律阶段

C.规则自律阶段

D.萌芽阶段

A.《儿童权利宣言》

B.《儿童权利公约》

C.《未成年人保护法》

D.《幼儿园教育指导纲要(试行》

A.游戏时间的灵活性

B.游戏环境的自由性

C.游戏开展的独立性

D.伙伴关系的稳定性

A指导方式

B.平行方式

C.交叉方式

D.垂直方式

A.在欧美传统的浪漫主义课程中，游戏就是课程

B.在以认知发展理论为基础发展起来的直接教学模式的课程中，游戏只是巩固、增强教学效果的手段

C.在蒙台梭利教育中，游戏的价值是被否定的

D.2001年，《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则中再次强调幼儿园应“以游戏为基本活动”

A.游戏是自愿、自发的活动，教学是有目的、有计划、有组织的活动

B.游戏是内驱性的行为.教学是保证教育目标实现的重要途径

C.游戏内容丰富多样结构严谨.教学内容有固定的教育内容教育场所教学方法

D.游戏与教学作为常用的两种重要形式既相互独立，又相互联系

A.给予引导,但不强求;给予帮助,稍加干预;给予建议,最终评比

B.引导为主,但不强求;及时带助,不加干预;制订规则,给予鼓励

C.给予引导,但不强求;给予帮助,但不干预;给予建议，但不评比

D.引导为主,但不强求;给子帮助,但不干预;给予建议，最终评比

A.敲打

B.关联动作

C.象征性动作

D.序列性动作