更多“在老师指导下,学生利用图示方式对知识进行归纳整理,以促进自己所学知识的掌握,学生采用的这种学习策略是组织策略。()”相关的问题
第1题
教学反思是指教师以自己的教育教学实践活动作为认知对象,有意识的对教育教学活动过程中的教育理念,教育思维和教育行为进行批判性的分析各认识,从而实现自己的专业发展过程。()
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第2题
发展功能是指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则,促进学生从他律走向自律,帮助学生获取自我管理能力,是学生逐步走向成熟。()
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第3题
负强化是通过消除或中止厌恶,不愉快的刺激来增强反应概率。()
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第4题
学生对于学习的盲目性容易导致问题行为的产生,而教师通过给予学生清晰的学习指导,使其了解要做什么,怎么做,如何得到帮助,从而减轻或消除因不确定性而产生的急躁、厌烦、焦虑等情绪,减少问题行为的发生。()
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第5题
我国先秦时期,主张“有教无类”,倡导“因材施教”的教育家是孔子。()
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第6题
学习是通过练习和反复经验引起的,行为或行为潜能的相对持久的变化。()
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第7题
艺术小组是小组活动的其中一种分组,包括文学组、音乐组、美术组、舞蹈组等。()
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第8题
良好的教学秩序能够营造愉快、和谐的课堂氛围,使学生情绪平静、思维活跃,从而减少问题行为的产生。()
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第9题
认知重组是心理治疗中用于改变人们常用的想法和信息加工的方式过程。()
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第10题
在对学生课堂问题行为管理的过程中,教师应主动与家长联系,相互配合,采取有效措施来纠正学生的问题行为。()
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