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具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是（）。

A.社区学前教育

B.托幼机构教育

C.家庭学前教育

D.大众传媒教育

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第1题

具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是托幼机构教育。（）

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第2题

具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是大众传媒教育。（）

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第3题

具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是（）。

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第4题

具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是家庭学前教育。（）

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第5题

具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是社区学前教育。（）

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第6题

具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式不是（）。

A.社区学前教育

B.托幼机构教育

C.家庭学前教育

D.大众传媒教育

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第7题

把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是()

A.博比特

B.泰勒

C.惠勒

D.布鲁纳

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第8题

保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是()

A.正确合理的评价标准

B.先进的评价理念

C.规范的评价模式

D.合适的效率标准

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第9题

“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹()

A.学前教育万能论

B.教育无能论

C.遗传决定论

D.遗传与环境相互作用论

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第10题

从活动形式来看，家园(所)之窗、家园(所)专栏属于家庭与托幼机构合作中的()

A.宣传工作

B.托幼机构组织的活动

C.教师的日常工作

D.征集意见工作

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第11题

过去的环境创设中，从设计到布置再到评价都由教师完成，并且在环境布置的内容方面，通常考虑的是老师擅长什么就布置什么，幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的()

A.挑战性原则

B.主体性原则

C.适合性原则

D.丰富性原则

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