过去的环境创设中，从设计到布置再到评价都由教师完成，并且在环境布置的内容方面，通常考虑的是老师擅长什么就布置什么，幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的（)

A.智力

B.个体

C.群体

D.心理

A.1/5-1/3

B.1/3-1/2

C.1/10-1/5

D.1/4-1/2

A.课程方案评价

B.课程实施过程评价

C.课程效果评价

D.课程教学评价

A.动态性原则

B.启发性原则

C.适合性原则

D.效用性原则

A.园艺区、活动场地、种植区、活动室陈设的变更方式与变更频率

B.园艺区、种植区、大型玩具、活动区的材料与布置

C.自然生态环境、活动场地、活动室的墙饰

D.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材

A.直接指导的方法

B.间接指导的方法

C.支架教学

D.合作教学

A.学习与发展的幼儿主体观

B.活动是教与学的共同基础的教育途径观

C.发展的多因素相互作用观

D.教育促进和参与发展的教育作用观

A.小组教学法

B.游戏法

C.整个教学法

D.故事教学法

A.观察和了解儿童的能力

B.与幼儿沟通的能力

C.适应新情境的能力

D.设计教育活动的能力

A.生理方面的行为问题

B.品行方面的行为问题

C.心智发展方面的行为问题

D.个性发展方面的问题