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[单选题]

学生在教学活动中看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义，反映了调控优化课堂教学环境需注意（)

A.科学性原则

B.教育性原则

C.实用性原则

D.多样性原则

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更多“学生在教学活动中看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义，反映了调控优化课堂教学环境需注意（)”相关的问题

第1题

教师提出“你是否可以用另外一种方式来表达”或“如果把这个答案用于其他情况下会怎样”的问题诱导学生展现出更多他们所知道的，进而了解他们到底对学习内容掌握了多少，教师所提问题属于( )

A、开放性问题

B、探寻性问题

C、封闭性问题

D、过渡性问题

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第2题

下列对事故责任的处理不正确的是( )

A、违反学校纪律，对造成学生伤害事故有责任的学生，给予相应处分

B、触犯刑法的，由学校追究其责任，给予相应处分

C、受害者的监护人，亲属或其他有关责任人在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，学校应报给公安机关，依法处理

D、受害者的监护人侵犯学校的合法权益，造成损失的，学校可以要求赔偿

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第3题

目前世界范围内，最普通和最基本的教学组织形式是( )

A、个别教学

B、小组教学

C、班级授课制

D、复式教学

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第4题

理解宽容是师生关系的重要特征，下列选项对“理解”表述不正确的是( )

A、相互认同

B、相互接纳

C、相互吸引

D、相互尊重

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第5题

人们在解决问题的时候，会运用不同的解决问题的方式。设一个目标，然后选取与起始点临近的为被访问的任一节点，向目标方向运动，逐步逼近目标，这种问题解决的策略是( )

A、逆向反推法

B、类比思维法

C、手段目的法

D、爬山法

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第6题

花园中学某班出钱财被盗事件，经调查，班主任怀疑是A、同学所为，班主任强行对其搜身，结果找到被盗钱财，班主任遂要求A、同学在全班同学面前作检讨，该班主任的行为( )

A、违反了处理突发时间的公正性原则

B、对A、同学进行搜身体现了处理班级突发事件时当机立断

C、违反了处理突发时间的主题人格性原则

D、违反了处理突发时间因材施教原则

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第7题

教师在处理班级突发时间时，坚持说服教育、以理服人、教育从严、处理从宽。这体现了处理班级突发事件的( )

A、启发性原则

B、协调性原则

C、教育性原则

D、因材施教原则

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第8题

马卡连柯认为：“集体是个很大的教育力量”良好的班集体可以为学生提供个性和谐发展的平台，这体现了良好班集体的何种功能( )

A、社会化功能

B、归属功能

C、发展功能

D、分化功能

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第9题

从人本性和互补原则出发，下列作为编排方式最合理的一组是( )1,任意编排2将相同家庭背景的学生排在一起3把知识和能力不同的学生排在一起4将性别不同的学生排在一起5采取作为轮换方式，将性格、气质的学生排在一起6将家庭背景不同的学生排在一起

A、1345

B、2345

C、3456

D、1356

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第10题

班级管理的根本价值在于( )

A、控制学生不良行为

B、培养学生良好的纪律

C、创造环境让学生投身学习

D、使学生能服从教师的管束

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