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第1题
消退是一种无强化过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。()
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第2题
建构主义心理学的创始人为瑞士著名心理学家皮亚杰，后来在维果茨基、奥苏贝尔、布鲁纳等人的推动下，这一理论得到充分的发展并形成了较为完整的体系。()
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第3题
根据学习对学习者的个人意义，人本主义心理学将学习分为无意义学习和有意义学习两大类。()
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第4题
罗杰斯是人本主义学习理论的代表人物，他主张教师要为学生提供各种学习的资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习。()
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第5题
人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，被称为心理学的“第三势力”，其主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。()
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第6题
托尔曼认为行为不是受行为的直接结果支配，而是受预期行为会带来什么样的结果支配。()
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第7题
加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。()
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第8题
先行组织者策略即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。()
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第9题
加涅认为，学习是神经系统中发生的各种过程的复合，学习不是刺激一反应的一种简单联结。()
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第10题
根据准备律的原则，任何学习都应该在学生有准备的状态下进行。()
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