更多“教材的组织形式中的心理式组织是以学生为本位,注重学生的兴趣、需要和能力,强调以学生的经验为教材组织的出发点,使学生愿学、乐学的组织形式。()”相关的问题
第1题
学科课程也叫分科课程,是最古老、使用范围最广泛的课程类型。其主导价值在于传承人类文明,强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。()
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第2题
隐性课程又称潜在课程、隐蔽课程,指的是学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验,如师生关系、校园文化、学风等。()
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第3题
分科课程从不同的知识体系出发设计课程,强调知识本位。活动课程强调学生本位和经验本位。()
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第4题
综合课程的主张是英国教育家怀特海1912年率先提出的。()
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第5题
综合课程是指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程,强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。()
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第6题
分科课程的主导价值在于传承人类文明,强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。()
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第7题
在我国,课程具体表现为课程计划、课程标准、教材。()
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第8题
在西方,“课程”一词最早出现于英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文。()
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第9题
一般认为,美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书,标志着课程作为独立研究领域的诞生,这也是教育史上第一本课程理论专著。()
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第10题
综合课程的形式主要包括相关课程、广域课程、融合课程和核心课程四种。()
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