教育评价是在获得足够多的资料事实的基础上，作出价值分析与价值判断。（)

情感领域教育目标的最高境界是()

A、接受

B、反应

C、价值评价

D、价值复合体形成的性格化

由测验专家严格按照测验程序而编制成的测验称为()

A、标准化测验

B、非标准化测验

C、成就测验

D、能力倾向测验

学生身体领域发展目标，本质上是()

A、身体发育、增强体质

B、身体素质、身体形态

C、身体发育、身体形态

D、身体发育、身体素质

生的品德行为、品德动机、品德情感体验及认识评价的方法是()

A、品德情境模拟测评

B、品德现场情境测评

C、品德情境积分测评

D、品德现场评语测评

分数我们称之为()

A、表征性分数

B、实质性分数

C、掌握性分数

D、认知性分数

以下哪一项不是思维能力的测量与评价的方法()

A、语言文字推理测验

B、图形

C、作品分析

D、数字符号

以下哪一项不是绝对评价等级制常见的方法()

A、教师综合评价法

B、测量结果转换法

C、核心内容参照法

D、最佳行为评价法

标准参照测验的定量标准是()

A合格分数线

B掌握分数线

C标准分数线

D等级分数线

美国教育测验中心举办的“托福”考试线性变换分数是()

A、500+100Z

B、90+20T

C、500+70Z

D、100+15Z

效度始终是针对一定的()

A测量目的而言

B测量手段而言

C测量过程而言

D测量方法而言