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[主观题]

患者女，13岁。去年小学会考学习十分紧张，常不吃早餐就去上学，父母认为患者学习过于繁忙，给予蜂乳、

巧克力、排骨、奶粉等"滋补"。考试后，因未考上重点中学，心中闷闷不乐。某日体检，发现自己体重比另一同学重2kg，回家后老照镜子，认为自己太胖了，不及同学苗条。随后开始拒食任何"滋补品"，继而不吃肉、蛋。饭也越吃越少，一天50～100g，一年以来体重由去年33kg降至20kg，但患者执意需要保持身材而拒绝吃"长胖食物"。该患者治疗的首要目的是A、纠正患者的饮食习惯

B、恢复个体的营养状态

C、让患者认识到自己的疾病

D、促进患者的人格成长

E、给患者心理支持

对于该患者，如采用行为治疗哪种技术最有效A、行为功能分析

B、操作性条件反射

C、放松训练

D、系统脱敏疗法

E、冲击疗法

采用操作性条件反射治疗该患者时，给予正性强化物的唯一依据是A、是否三餐都进食了

B、是否吃了足够量的食物

C、是否吃了高营养的食物

D、体重是否增加了

E、病理性怕胖心理是否发生了改变

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

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更多“患者女，13岁。去年小学会考学习十分紧张，常不吃早餐就去上学，父母认为患者学习过于繁忙，给予蜂乳、”相关的问题

第1题

患者，女，13岁，去年小学会考学习十分紧张，常不吃早餐就去上学，父母认为患者学习过于繁忙，给予蜂乳、巧克力、排骨、奶粉等“滋补”。考试后，因未考上重点中学，心中闷闷不乐。某日体检，发现自己体重比另一同学重2kg，回家后老照镜子，认为自己太胖了，不及同学苗条。随后开始拒食任何“滋补品”，继而不吃肉、蛋。饭也越吃越少，一天50～100g，一年以来体重由去年33kg降至20kg，但患者执意需要保持身材而

A.行为功能分析

B.操作性条件反射

C.放松训练

D.系统脱敏疗法

E.冲击疗法

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第2题

患者，女，13岁，去年小学会考学习十分紧张，常不吃早餐就去上学，父母认为患者学习过于繁忙，给予蜂乳、巧克力、排骨、奶粉等滋补。考试后，因未考上重点中学，心中闷闷不乐。某日体检，发现自己体重比另一同学重2kg，回家后老照镜子，认为自己太胖了，不及同学苗条。随后开始拒食任何滋补品，继而不吃肉、蛋。饭也越吃越少，一天50～100g，一年以来体重由去年33kg降至20kg，但患者执意需要保持身材而拒绝吃长

A.行为功能分析

B.操作性条件反射

C.放松训练

D.系统脱敏疗法

E.冲击疗法

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第3题

患者，女，13岁，去年小学会考学习十分紧张，常不吃早餐就去上学，父母认为患者学习过于繁忙，给予蜂乳、巧克力、排骨、奶粉等滋补。考试后，因未考上重点中学，心中闷闷不乐。某日体检，发现自己体重比另一同学重2kg，回家后老照镜子，认为自己太胖了，不及同学苗条。随后开始拒食任何滋补品，继而不吃肉、蛋。饭也越吃越少，一天50～100g，一年以来体重由去年33kg降至20kg，但患者执意需要保持身材而拒绝吃长

A.是否三餐都进食了

B.是否吃了足够量的食物

C.是否吃了高营养的食物

D.体重是否增加了

E.病理性怕胖心理是否发生了改变

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第4题

患者，女，13岁，去年小学会考学习十分紧张，常不吃早餐就去上学，父母认为患者学习过于繁忙，给予蜂乳、巧克力、排骨、奶粉等“滋补”。考试后，因未考上重点中学，心中闷闷不乐。某日体检，发现自己体重比另一同学重2kg，回家后老照镜子，认为自己太胖了，不及同学苗条。随后开始拒食任何“滋补品”，继而不吃肉、蛋。饭也越吃越少，一天50～100g，一年以来体重由去年33kg降至20kg，但患者执意需要保持身材而

A.是否三餐都进食了

B.是否吃了足够量的食物

C.是否吃了高营养的食物

D.体重是否增加了

E.病理性怕胖心理是否发生了改变

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第5题

患者，女，13岁，去年小学会考学习十分紧张，常不吃早餐就去上学，父母认为患者学习过于繁忙，给予蜂乳、巧克力、排骨、奶粉等“滋补”。考试后，因未考上重点中学，心中闷闷不乐。某日体检，发现自己体重比另一同学重2kg，回家后老照镜子，认为自己太胖了，不及同学苗条。随后开始拒食任何“滋补品”，继而不吃肉、蛋。饭也越吃越少，一天50～100g，一年以来体重由去年33kg降至20kg，但患者执意需要保持身材而

A.是否三餐都进食了

B.是否吃了足够量的食物

C.是否吃了高营养的食物

D.体重是否增加了

E.病理性怕胖心理是否发生了改变

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第6题

患者女，13岁。去年小学会考学习十分紧张，常不吃早餐就去上学，父母认为患者学习过于繁忙，给予蜂乳、巧克力、排骨、奶粉等“滋补”。考试后，因未考上重点中学，心中闷闷不乐。某日体检，发现自己体重比另一同学重2kg，回家后老照镜子，认为自己太胖了，不及同学苗条。随后开始拒食任何“滋补品”，继而不吃肉、蛋。饭也越吃越少，一天50~100g，一年以来体重由去年33kg降至20kg，但患者执意需要保持身材而拒

A.是否三餐都进食了

B.是否吃了足够量的食物

C.是否吃了高营养的食物

D.体重是否增加了

E.病理性怕胖心理是否发生了改变

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第7题

患者，女，13岁，去年小学会考学习十分紧张，常不吃早餐就去上学，父母认为患者学习过于繁忙，给予蜂乳
、巧克力、排骨、奶粉等“滋补”。考试后，因未考上重点中学，心中闷闷不乐。某日体检，发现自己体重比另一同学重2kg，回家后老照镜子，认为自己太胖了，不及同学苗条。随后开始拒食任何“滋补品”，继而不吃肉、蛋。饭也越吃越少，一天50～100g，一年以来体重由去年33kg降至20kg，但患者执意需要保持身材而拒绝吃“长胖食物”。该患者治疗的首要目的是()A、纠正患者的饮食习惯

B、恢复个体的营养状态

C、让患者认识到自己的疾病

D、促进患者的人格成长

E、给患者心理支持

对于该患者，如采用行为治疗哪种技术最有效()A、行为功能分析

B、操作性条件反射

C、放松训练

D、系统脱敏疗法

E、冲击疗法

采用操作性条件反射治疗该患者时，给予正性强化物的唯一依据是()A、是否三餐都进食了

B、是否吃了足够量的食物

C、是否吃了高营养的食物

D、体重是否增加了

E、病理性怕胖心理是否发生了改变

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第8题

巧巧一听要考试了，就会开始紧张。她觉得，如果考前紧张，考试就一定会考不好。考试焦虑与学习最正确的关系是__（）

A.考试焦虑过低利于学习

B.考试焦虑过度利于学习

C.没有考试焦虑利于学习

D.考试焦虑适度利于学习

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第9题

患者女，13岁。去年小学会考学习十分紧张，常不吃早餐就去上学，父母认为患者学习过于繁忙，给予蜂乳、巧克力、排骨、奶粉等“滋补”考试后，因未考上重点中学，心中闷闷不乐。某日体检，发现自己体重比另一同学重2kg，回家后老照镜子，认为自己太胖了，不及同学苗条。随后开始拒食任何“滋补品”，继而不吃肉、蛋。饭也越吃越少，一天50-100g，一年以来体重由去年33kg降至20kg，但患者执意需要保持身材而拒绝

问题1：该患者治疗的首要目的是（）

A．纠正患者的饮食习惯

B．恢复个体的营养状态

C．让患者认识到自己的疾病

D．促进患者的人格成长

E．给患者心理支持

问题2：对于该患者，如采用行为治疗哪种技术最有效（）

A．行为功能分析

B．操作性条件反射

C．放松训练

D．系统脱敏疗法

E．冲击疗法

问题3：采用操作性条件反射治疗该患者时，给予正性强化物的唯一依据是（）

A．是否三餐都进食了

B．是否吃了足够量的食物

C．是否吃了高营养的食物

D．体重是否增加了

E．病理性怕胖心理是否发生了改变

问题4：该患者治疗的首要目的是（）

A．纠正患者的饮食习惯

B．恢复个体的营养状态

C．让患者认识到自己的疾病

D．促进患者的人格成长

E．给患者心理支持

问题5：对于该患者，如采用行为治疗哪种技术最有效（）

A．行为功能分析

B．操作性条件反射

C．放松训练

D．系统脱敏疗法

E．冲击疗法

问题6：采用操作性条件反射治疗该患者时，给予正性强化物的唯一依据是（）

A．是否三餐都进食了

B．是否吃了足够量的食物

C．是否吃了高营养的食物

D．体重是否增加了

E．病理性怕胖心理是否发生了改变

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第10题

汇文学校小学期间，不学习英文。（)

汇文学校小学期间，不学习英文。()

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