材料：王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：骑着思想的野马，奔驰到很远的地

对于擦伤的处理，以下说法错误的是( )。

A.用干净的清水或生理盐水清洗伤口处的杂物

B.盖上消毒纱布，按压止血

C.外用创可贴或云南白药

D.为了避免感染，尽量减少换药的次数

获得满意的分数而激发学习动机。这符合桑代克学习规律的( )。

A.准确律

B.练习律

C.效果律

D.动机律

王老师在新学期的时候，校领导将其调到了一个双差的班级，那么他首先要做好的工作是( )。

A.建立有力的领导集体

B.建立班集体的正常秩序

C.确定共同的奋斗目标

D.培养健康的舆论和良好的班风

么该同学再用( )时间能使其记忆效果达到最佳。

A.0.5小时

B.1小时

C.1.5小时

D.2小时

请认真阅读下文，并按要求作答。

《生命生命》

我常常想，生命是什么呢?

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它!

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;一切全由自己决定，我必须对自己负责。

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

根据上述材料完成下列任务

(1)从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。(10分)

(2)根据学生特点，试拟定教学目标、教学重点和难点。(14分)

(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(16分)

化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。体现了教学( )

A.因材施教原则

B.博约相依原则

C.学思结合原则

D.藏息相辅原则

制定我国教育目的的理论基础是( )。

A.社会本位论

B.资本主义制度

C.社会主义制度

D.马克思关于人的全面发展学说

“出淤泥而不染”“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出( )在个体发展中的作用。

A.遗传

B.主观能动性

C.教育

D.身心成熟度

很多人都反应不过来，这是一种( )现象的消极作用的表现。

A.发散

B.定势

C.辐合

D.启发

新课程改革的核心目标是( )。

A.实现课程功能的转变

B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C.实行三级课程管理制度

D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状