A.教师提出问题,教师回答问题
B.教师提出问题,学生回答问题
C.学生提出问题,教师回答问题
D.学生提出问题,学生回答问题
第1题
特级教师张晋红在自己的课上特别设置了一个难题时间,即一个教学内容学完后,请学生收集相关的难题,来难难教师和同学。这个案例中的课堂形态属于“课堂生成问题,课堂提问”。()
第2题
在精致问题阶段,由一个学生提出问题,然后根据主要的三种逻辑关系进行标注,由其它同学按要求补充问题,最后可以得到一组问题的活动是()。
A.问题雪球
B.问题换装
C.问题标签
D.问题轮
第3题
在一次“新闻发布会”活动中,小明同学作为“小记者”负责提问“为何”类的问题。小明思考了一会儿,提问:“请问发言人,神舟飞船发射的各个阶段的情况是怎样的”。小明在上述材料中的提问是恰当的。()
第4题
下表是一项对比特级教师和普通教师理答行为的研究。从表格中我们可以得出的结论是特级教师课堂中出现次数比较高的理答方式都是指向思维过程的,而不是简单的思维结论。()
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