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[多选题]

如何对学生启发引导，保持其思维的持续性？

A.要给学生思考的时间。

B.启发要与学生的思维同步。

C.要不断向学生提出新的数学问题。

D.精心设计问题情境

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更多“如何对学生启发引导，保持其思维的持续性？A、要给学生思考的时间。B、启发要与学生的思维同步。C、”相关的问题

第1题

要建立起教师启发引导、学生主体参与的教育活动模式，就要帮助学生打破对权威的崇拜。（)

要建立起教师启发引导、学生主体参与的教育活动模式，就要帮助学生打破对权威的崇拜。()

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第2题

数学课上，老师一环扣一环地对学生进行提问，来启发学生思维，帮助其解决应用题。体现了教学过程中学生认识的（）

A.间接性

B.引导性

C.简捷性

D.教育性

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第3题

关于初级导学和高级导学，下列说法正确的是（）①初级导学和高级导学可以结合使用；②不用总结规律，不用巩固拓展；③都要运用思维对话启发引导学生；④不是都要运用思维对话启发引导学生

A.①②③

B.②③④

C.①③

D.①③④

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第4题

____是教师根据学生已有的知识、经验，借助启发性问题，通过口头问的方式，引导学生通过比较、

分析、判断等思维活动获取知识的____ ，其基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习。

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第5题

“要引导学生，但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生”，强调了在学习过程中教师要注重启发引导。（)

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第6题

关于初级导学和高级导学，下列说法正确的是（）①初级导学和高级导学可以结合使用；②不用总结规律，不用巩固拓展；③都要运用思维对话启发引导学生；④不是都要运用思维对话启发引导学生

A.①②③

B.②③④

C.①③

D.①③④

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第7题

培养学生思维能力的方法阐述不正确的是:（)

A.教师要善于创设适当的问题情境,启发思维

B.教师要指导学生对学习材料合理归纳

C.教师要善于鼓励学生求异创新,培养求异思维

D.教师要善于指导学生思维的方法

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第8题

如何贯彻知行统一原则？

A.联系实际，讲清理论

B.要组织学生参加各种实践活动，培养道德行为

C.要正面说理，疏通引导，启发自觉

D.要树立先进典型，用正面榜样教育引导学生前进

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第9题

教学（）是教师运用提出问题来促进学生学习，了解学生学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式

A.导入技能

B.启发技能

C.提问技能

D.引导技能

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第10题

通过多种途径，引导启发学生的（)，培养学生的（)和（)是本课程的教学目的。

A.想象力

B.创新思维

C.表现能力

D.创作能力

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