服务对象：“我要是考不上研究生，我妈妈会非常不高兴，那真可怕!”。 社会工作者： “唔，那我们先看看

A.自我表露

B.替代性选择

C.理性功课

D.去灾难化

A.自我表露

B.替代性选择

C.理眭功课

D.去灾难化

服务对象：“我要是考不上研究生，我妈妈会非常不高兴，那真可怕!”

社会工作者：“哦，那我们先看看您妈妈会怎么不高兴？”

服务对象：“可能会不理我吧。”

社会工作者：“会一直不理您吗？”

服务对象：（笑）“那倒不会，只是应该不太满意吧。”

社会工作者：“您看，您所说的‘真可怕’会成为事实吗？”

服务对象：“呵呵，也许我把事情夸大了。”

上述对话中，社会工作者使用的是理性情绪治疗模式中的（）技巧。

A.自我表露

B.替代性选择

C.理性功课

D.去灾难化

A.自我表露

B.替代性选择

C.理性功课

D.去灾难化

A.自我表露

B.替代性选择

C.理性功课

D.去灾难化

学生甲：“我妈妈常对我说，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工’。”

学生乙：“我爸爸常教育我，‘知果你不好好学习，就考不上好大学，考不上好大学，只能像我一样去打工’。”

学生丙：“老师经常告诉我们……”

全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，

某小学四(3)班语文老师要求学生用“如果…就…只能…”的句式来谈谈自己的理想。学生甲：我妈妈常对我说：“如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工”。学生乙：我爸爸常教育我：“如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工”。学生丙：“老师经常告诉我们……”全班绝大多数学生的理想都是”好好学习，考上大学“，像电脑里设置的固定答案一样。

问题：

(1)你如何看待“好好学习，考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象？(10分)