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按照富勒和布朗的教师专业发展阶段论，教师发展的最高阶段一般是（)。A.关注自我B.关注环境C.关注

按照富勒和布朗的教师专业发展阶段论，教师发展的最高阶段一般是()。

A.关注自我

B.关注环境

C.关注生存

D.关注学生

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第1题

按照弗勒和布朗的教师专业发展阶段论，教师发展的最高境界一般是（）

A.关注自我

B.关注环境

C.关注生存

D.关注学生

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第2题

按照福勒和布朗的教师专业发展阶段论，教师发展的最高阶段一般是（）

A.关注自我

B.关注环境

C.关注生存

D.关注学生

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第3题

教师专业发展理论中的“关注”阶段论以美国学者弗朗斯·富勒为代表。（)

教师专业发展理论中的“关注”阶段论以美国学者弗朗斯·富勒为代表。()

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第4题

富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象，将教师的发展归纳为四个阶段：执教之前的关注阶段、（）阶段、（）阶段、（）阶段。
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第5题

根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能否自觉关注（）

A.生存

B.情境

C.未来

D.学生

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第6题

根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能否自觉关注（)。

A.生存

B.情境

C.未来

D.学生

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第7题

以“关注阶段”论首开教师发展阶段研究先河的是（）

A.费朗斯·富勒

B.费斯勒

C.卡内基

D.伯顿

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第8题

富勒的教学关注理论是如何划分教师专业发展阶段的？

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第9题

根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能够自觉关注（）

A.生存

B.情境

C.未来

D.学生

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第10题

关于教师职业能力发展阶段的理论，傅勒编制了著名的《教师关注问卷》，提出（）

A.教师发展阶段论

B.教师关注阶段论

C.教师生涯循环论

D.教师能力发展阶段论

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