材料：下面是有关中学生的几个生活情境:情景1:一天放学后,高一学生张欣因送生病的同学,回家时间比

材料:

开学不久,班主任贾老师发现明同学不喜欢学习,上课不认真听讲,经常做小动作,不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解,发现明然有不少缺点,但也有优点,需要肯定和鼓励。于是,贾老师找他谈话说:“你有缺点,但也有优点,可能你自己还没有发现这样吧,我限你在两天内找找自己的优点,如实向我汇报,不然我可就要批评你了。”第三天,明朗找到贾老师,很不好意思地说:“老师,我心肠好,力气大,毕业后想当兵。”贾老师说:“这就是了不起的长处,心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人,你力气大,想当兵,保家卫国,是很光茉的事,你的理想很实在,不过当兵同样需要学习科学文化只是,需要真才实学。”听了老师的话,明朗脸上露出了微笑。从此,明朗严格要求自己,认真学习养成了良好的习惯,各方面都有了很大的进步。

问题

(1)结合材料,谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则?(6分)

(2)贯彻这一原则有哪些基本要求?(12分)

沙赫特一辛格的情绪理论认为,对情绪产生起决定作用的因素是( )

A.环境

B.生理

C.刺激

D.认知

弹自己。这位老师所要求的方法称为( )

A.强化干预法

B.厌恶干预法

C.转移注意法

D.延迟满足法

学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论,江金处于( )

A.关注生存阶段

B.关注学生阶段

C.关注情境阶段

D.关注自我阶段

学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学刁梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于( )

A.零迁移

B.逆向迁移

C.负迁移

D.正迁移

图1中的左图)。有些被试能排除背景因素的干扰,从复杂图形中迅速、容易地分离出(知觉到)指定的简单图形。这些被试的认知方式为( )

A.整体性

B.序列性

C.场独立性

D.场依存性

模和速度的社会因素是( )

A.政治经济制度

B.生产力发展水平

C.人口数量和质量

D.社会意识形态

以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。预设学习活动方式( )

A.课程评价

B.课程实施

C.课程组织

D.课程设计

内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具有( )

A.引导性

B.简捷性

C.直接性

D.实践性

学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是( )

A.学科课程

B.经验课程

C.活动课程

D.隐性课程