辛德等人关于课程实施取向问题的研究受到了课程专家的普遍认同，他们将课程实施的取向分为（）三

A.课程实施的中实践观

B.课程实施的互动调适观

C.课程的生成观

D.课程实施的目的观

A.忠实取向、相互适应取向、课程创生取向

B.忠实取向、互补取向、课程创生取向

C.回归取向、相互适应取向、顺应取向

D.课程创生取向、顺应取向、互补取向

研究“隐性课程”对学生有怎样影响的课程价值取向的是()

A．课程实施的取向

B．相互适应取向

C．课程创生取向

D．以上三项都不正确

A.课程实施取向

B.相互调适取向

C.课程创生取向

D.以上三项都不正确

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.课程创生取向

D.技术理性取向

A．忠实取向

B．相互适应取向

C．创生取向

D．研究取向

A.课程忠实取向

B.课程相互适应取向

C.课程创生取向

D.课程实践取向

A.课程实践取向

B.课程忠实取向

C.课程创生取向

D.课程相互适应取向