下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中初中数学课程“基础性，’内涵的是（）。A.初中阶段

观察下列各式

：（ ）。

A.28

B.76

C.123

D.199

的概念，熟练掌握三角形中位线定理的证明和有关应用。

（1）该课程设定需要使学生达到什么能力目标?

（2）本课程的教学重点与难点。

（3）教学过程（只要求写出新课导入和新知识探究、巩固、应用等）及设计意图。

案例：某教师在进行二次根式教学时，给学生出了如下一道练习题：已知方程x2+3x+1=0的两个根分别为，α，β某学生的解答过程如下：问题：（1）指出该生解题过程中的错误，分析其错误原因；（2）给出你的正确解答；（3）指出你解题所运用的数学思想方法。

，函数思想又是数学解题中的重要思想，这就决定了函数在中学数学中的重要地位。

请说明初中函数内容教学的要求，并结合自己的教学，谈谈利用函数思想解决问题时，重点要注意的问题是什么?并举出两个你印象最为深刻的利用函数思想解题的例子。

一圆与Y轴相切，圆心在x一3y=0上，且在直线y=x上截得的弦长为．求圆的方程。

万元）。

（1）若每销售一吨商品，政府要征税t万元，求该商家获最大利润时的销售量；

（2）t为何值时，政府税收总额最大?

已知线性方程组AX=Kβ1+β2有解，其中等于（ ）。

A.1

B.-l

C.2

D.-2

据分析观念、运算能力、推理能力和（ ）

A.探索性学习

B.合作交流

C.模型思想

D.综合与实践