某教师为了解学生对作用力与反作用力、合力等知识的掌握情况，设计了如下检测题，检测结果是大部分

初中物理教学中提高学生的科学素养。

在斜面上．物体与斜面接触时速度与水平方向的夹角为ψ1，ψ2．水平距离为x1、x2，下落高度为y1、y2，则下列关系中不正确的是（ ）。

A.tanψ1=2tanθ

B.ψ1＝ψ2

C.x1：x2=1：2

D.y1：y2=1：4

一定质量的理想气体沿如图所示的过程从状态A变化到状态B．则在这一过程中气体（ ）。

A.向外界放出热量

B.对外界做了功

C.分子的平均动能增大

D.密度减小

下的过程中动能增加了l2 J，金属块克服摩擦力做功8．0 J，重力做功24 J，则以下判断正确的是（ ）。

A.金属块带负电荷

B.金属块克服电场力做功8．0 J

C.金属块的机械能减少l2 J

D.金属块的电势能减少4．O J

阅读材料：根据要求完成教学设计任务。

材料：初中物理某教科书“测量铝块浸没在水中所受的浮力”的演示实验如下：

任务：

（1）说明上述实验中“把铝块浸没在水中，观察弹簧测力计的读数”的操作意图。（4分）

（2）基于该实验，设计一个体现师生交流的教学片段。（8分）

些因素有关。”

材料二小明做“研究液体的压强’’实验时得到的几组数据如下表：

序号

液体

深度／cm

橡皮膜方向

压强计左右液面高度差／cm

1

水

5

朝上

4.9

2

水

5

朝下

4.9

3

水

5

朝侧面

4.9

4

水

10

朝侧面

9.7

5

水

15

朝侧面

14.6

6

酒精

15

朝侧面

11.8

材料三教学对象为初中二年级学生，已学过压强等方面的知识。

任务：（1）请设计一个引出液体压强产生原因的教学方案并简要说明设计的意图。

（2）根据上述材料，完成“液体压强与哪些因素有关”学习内容的教学设计．其中包括教学目标、教学方法、教学过程。

实验演示“浸入液体中的物体会受到浮力的作用”；再用计算机课件展示轮船、气球、潜水艇等，最后总结出物体沉浮的条件，以及浮力产生的原因。

问题：（1）此教学设计有没有体现出新课程背景下物理实验的教学功能?

（2）设计一个教学片段帮助学生理解“浮力”的概念。

释是：电流从电源正极出发，经过灯L1、灯L2，电流逐渐变小，所以灯L1较亮，灯L2较暗。而小欢认为小林的解释是错误的。

（1）假如你是小欢，利用图中的器材设计一个实验，并根据实验现象说明小林的解释是错误的。（10分）

（2）设计一个教学片段，让学生真正掌握该方面的物理知识。（10分）