有什么样道德认识，就一定有什么样的道德行为。

“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”荀子这句话体现的德育方法是()。

A说服教育法

B榜样示范法

C实际锻炼法

D个人修养法

的身心发展具有()。

A阶段性

B连续性

C差异性

D顺序性

国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定教育工作的发展思路和发展方向是( )。

A.教育目标

B.教育目的

C.教育方针

D.教育策略

材料：

一个学生高一期中成绩考得很差，并且受到了家长的批评，感觉情绪很低落。他考上高中时成绩非常好，但是这个时候放松了，觉得高一高二放松两年，不想那么拼，到高三再拼一年就好了。另外，他对于高中课本认识不足，觉得高中知识难度仅有所提升而已，没觉察到高中对学生的抽象思维能力等要求更高了。结果高一期中考试的成绩很差，他感觉很受刺激，他没想到会考那么差，跟预期差距很大。

考生自述：没想到会考得这么差，并且现在想努力学习，发现差距已经被拉开，感觉学起来很吃力、很头疼，也导致心情不好。

问题：

(1)分析考生情绪低落的原因。

(2)如果你是此学生的老师，你该如何有针对性地解决这些问题?

这体现了教育的( )。

A.个体发展功能

B.社会发展功能

C.正向功能

D.负向功能

材料：

教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物?

学生：因为它们都会叫。

教师：对吗?蚯蚓不会叫，可它也是动物啊!

学生：蚯蚓会爬。会爬会走的生物都叫动物。

教师：鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳;鸟会飞，可它们不是动物吗?

学生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫作动物。

教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物?

学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。

教师：对了，能自己活动的生物才是动物。

问题：

(1)分析论述上述课堂教学活动采用的教学原则。

(2)贯彻该原则有哪些要求?