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关于教学方法，下列说法不妥的一项是（）A.教学方法具有相对性，每种方法就其本质来说，都是相对辨证

关于教学方法，下列说法不妥的一项是（）

A.教学方法具有相对性，每种方法就其本质来说，都是相对辨证的：既有优点又有缺点

B.教学方法具有单一性，因为优秀的语文老师可以做到以不变应万变

C.教学方法是教师教的方法和学生学的方法的综合体。教师教的方法，在于示范、启发、训练和辅导；学生学的方法，在于观察、仿效、运用和创造

D.教学方法具有针对性，教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的、要求，选择不同的教学方法

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第1题

20世纪()年代，人们往往把早期教育理解为早期智力开发，教育目标也仅仅关注幼儿智力的发展。

A．60

B．70

C．80

D．90

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第2题

对智力障碍儿童进行早期教育以提升他们的智力水平，对听力损伤儿童进行早期教育以帮助他们挖掘残余听力，这些做法旨在帮助特殊需要儿童获得（）

A．超前性发展

B．补偿性发展

C．特异性发展

D．全面性发展

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第3题

对一个人个性形成发展起着直接作用的是()。

A．遗传

B．早期教育

C．学校教育

D．社会教育

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第4题

早期教育的原则有A．重视发展创造力和想像力B．集体教养和个别教养相结合C．主要教育方式为游戏D．不

早期教育的原则有

A．重视发展创造力和想像力

B．集体教养和个别教养相结合

C．主要教育方式为游戏

D．不片面要求智力发展

E．以上都是

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第5题

“早期教育造就天才”其原因在于良好的早教使儿童的智力得到更好的发展（）

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第6题

第二次世界大战以来，各国普遍重视学前公共教育的发展，主要原因有()。

A．各国认识到早期教育对接受学校教育的重要性

B．各国认识到早期教育和开发智力的重要性

C．各国认识到家庭需要托幼帮助

D．各国认识到幼儿经过幼儿园的过渡可顺利从家庭步入社会

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第7题

康有为认为人生发展定型的关键阶段在儿童早期教育。（)

康有为认为人生发展定型的关键阶段在儿童早期教育。()

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第8题

如何维护智力超常儿童的心理健康()

A．重视早期教育

B．创建宽松的心理环境

C．发展平衡的自我

D．格外严格的教导

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第9题

对智力落后儿童的早期教育可以提升他们的智力水平，这是（)

A、发展性不利

B、补偿性发展

C、回归主流

D、支持性教育环境

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第10题

儿童早期教育发展研究的主要领域有（)

A．早期智力的开发

B．早期教育问题

C．心理意识起源的研究

D．教育的手段

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