更多“微课程教学法倡导翻转课堂超越“先学后教”,课前完成知识学习,课堂完成内化知识、拓展综合能力、发展核心素养”相关的问题
第1题
9.翻转课堂与“预习”和“先学后教”的区别在于,翻转课堂要在课前完成单位课时全部知识的学习,课堂完成内化知识、拓展综合能力的任务。“预习”只在课前完成能够完成的知识学习,课堂上继续学习没有完成的知识学习。“先学后教”一般依托“导学案”让学生先行学习知识,可以是课堂上学习知识,也可以课前学习知识,也不要求完成单位课时全部知识;然后,教师根据学生没掌握的内容施教,也就是学生继续学习知识,因此,课堂上没有时间保证内化知识
点击查看答案
第2题
多选题:以下哪些教学方法是本课程倡导或要求的? A.现场教学 B.课堂教学 C.翻转课堂 D.项目化教学
点击查看答案
第3题
当教师采用TPR教学法教幼儿学唱英语歌曲歌谣时,教师可以在教学过程中随意创编。()
点击查看答案
第4题
6.宏观课程微观组织指的是,把课程的宏观理论与方法凝聚到单位课时教学活动之中,设计与组织好单位课时的翻转课堂活动
点击查看答案
第5题
从课程视域看问题,“微课程”是课程的下位概念,课程是“微课程”的上位概念。课程中包含“微课程”,“微课程”被包含于课程之中
点击查看答案
第6题
3.从课程视域看问题,“微课程”是课程的下位概念,课程是“微课程”的上位概念。课程中包含“微课程”,“微课程”被包含于课程之中
点击查看答案
第7题
学习科学倡导在真实的学校和课堂情境中研究学习
点击查看答案
第8题
中小学英语教学法是英语师范生必修的一门职业方向课程。
点击查看答案
第9题
2.人们关于“微课程”的认识可以分为两类:资源视域的“微课程”和课程视域的“微课程”
点击查看答案
第10题
对于工程图学课程,为什么学?学什么?如何学
点击查看答案
第11题
你认为,在教师教学能力提升类MOOC课程中,大家最主要通过什么渠道知道相应课程的?(选择2个可能性最大的)
A.学校或工作单位通知
B.网易云课堂或爱课程网站浏览发现
C.同学、同事或朋友推荐
D.通过其他MOOC课程得知
E.微信、果壳网等网络传播渠道
点击查看答案