教学目标的设置涉及教学目标定位是否适当。布卢姆的教学目标分类中根据价值内化的程度，将情感领域的目标分为不同级别。下列不是其所提的级别的是（）

A.是否清晰具体

B.是否全面适当

C.是否具有理解性和可操作性

D.这些均不需要考虑

A.学生对目标有意识

B.目标明确具体、数量适当

C.植入目标的时机恰当

D.教学目标能够回应教学过程

A.教学目标的时代性和多元性

B.教学目标的整体性和发展性

C.教学目标的激励性和层次性

D.教学目标的可操作性和可检测性

A.谁来完成这一行为。

B.用来达成目标的实际行为。

C.行为的结果。

D.完成行为的适当情境或条件。

E.用来评价目标的标准。

A.学生对目标有意识

B.目标明确具体、数量适当

C.教师能够理解目标

D.教学目标能够回应教学过程

E.教学目标的评价是可操作的

A.主题目标是由一系列课时教学目标来达成的，它是对课时教学目标的综合说明

B. 主题目标的系统性表现在主题的各教学单元内部，各个教学活动之间应具有连续、系统的特点

C. 主题教学目标是对具体的课时教学所要达到的要求的描述，它应当具有针对性和可操作性

D. 主题目标的综合性体现在主题教学活动是以一个核心话题涵盖儿童多方面发展的教学系列活动，因而它会涉及儿童多方面的发展目标

A.学生对目标有意识

B.目标明确具体、数量适当

C.教师能够理解目标

D.教学目标能够回应教学过程

E.教学目标的评价是可操作的

A.教育教学目标的分为三个层次，分别是总体目标、教育目标和教学目标

B.教育目标是涉及几周或几个月的学习目标，在课程设计中需要描述，可以有效地指导我们的教学活动

C.在具体的教学设计时，我们既要设定课程的总体目标，还要设定一段时间内需要完成的教育目标

D.总体目标涉及一个学期或更长的时间，是关于教学愿景的描述，这种目标可以有效指导我们设计一学期的教学

A.教学目标要关注对学生当前和未来都有用的信息

B.教学目标的层次要求不同，学生的学习活动也不同

C.表述教学目标就是表述教材中所涉及的教学内容

D.教学目标使州特定的行为术语来描述

A.教学目标要关注对学生当前和未来都有用的信息

B.教学目标的层次不同,学生的学习活动也不同

C.表述教学目标就是表述教材中所涉及的教学内容

D.教学目标使用特定的行为术语来描述