学习者自主应用思维导图开展思维训练，一般得经过了解思维导图、会用思维导图、灵活应用思维导图这三个阶段

A.思维导图

B.思维风暴

C.头脑导图

D.头脑风暴

A.思维导图课件制作起来有一定的难度，建议初学者在熟练应用思维导图软件后再创作应用。

B.思维导图课件在教学中有很多优势，因此，当思维导图应用熟练后，每节课都应该使用思维导图课件进行教学。

C.思维导图课件制作起来比较复杂，建议初学者在深刻理解思维导图的本质和使用熟练后再创作思维导图课件。

D.在教学中应用思维导图课件，不仅能够支持教师呈现教学的重点和难点，对学生来说也是一种思维导图应用示范，因此一定要严谨规范。

A.思维导图中的图像符号对于促进记忆和联想很有帮助，因此一定要指导学生创作包含图象符号的思维导图。

B.指导学生应用思维导图时，要注意发挥优秀学生的示范和带动作用，设计恰当的同伴互助活动能够促进学生的学习效果提升。

C.指导学生创作思维导图时，可以让学生选择自己熟悉的主题开始练习。

D.如果指导初学者只是用文字和线条按相关结构整理自己的思路，学习者更容易较快地掌握思维导图。

A.概念图和思维导图导图是对同一对象的不同称呼

B.概念图和思维导图都是可视化思维工具

C.如果应用得当，概念图和思维导图都有助于提高教学效果

D.概念图和思维导图导图是由不同学者发明的