我国教师专业性方面存在哪些问题（)

A.应急预案建设缺乏必要的危机研究、公共投入不足

B.应急管理体制建设中政府职能未尽、联动不足

C.应急管理机制建设中社会监督不到位

D.地方政府危机应对能力不足

A.教师权益保障体系基本建立，教师安心、热心、舒心、静心从教的良好环境基本形成，师道尊严进一步提振

B.教师思想政治素质和职业道德水平全面提升，教师敬业立学、崇德尚美呈现新风貌

C.经过5年左右努力，基本建立起完备的师德师风建设制度体系和有效的师德师风建设长效机制

D.全社会对教师职业认同度加深，教师政治地位、社会地位、职业地位显著提高，尊师重教蔚然成风

A.素质教育要求教师具有更高的师德境界

B.素质教育要就教师具有更加优秀的知识结构

C.素质教育要求教师具有更加全面的专业能力

D.素质教育要求教师具备很强的独立性

E.素质教育需要教师在方法和技术上从单纯的定量分析发展到定量分析与定性分析相结合

A.七条“红线”的意义

B.七条“红线”的历史背景

C.七条“红线”的内容

D.七条“红线”的出台原因

A.师德教育即教师的批评与自我批评

B.师德教育是加强老师的素养

C.师德教育有助于加强师生关系

D.师德建设有利于与家长进行有效沟通合作

E.加强师德建设即一场场形式化的思想运动

A.①②③④⑤

B.②③④⑤

C.①③④

D.①②④⑤

A.以高尚的师德引领教师的专业化成长

B.无必然的联系

C.加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平，为提高教学质量，全面推进素质教育提供人才保障

D.加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感

A.专业理念

B.专业理念与师德

C.师德

A.专业知识

B.专业理念与师德

C.专业能力

D.专业水准