《高等学校学生心理健康教育指导纲要》中指出心理健康教育的总体目标是（）“四位一体”的心理健康教育工作格局基本形成

A.心理健康素质

B.思想道德素质

C.科学文化素质

D.身体健康素质

A.科学性与实效性相结合

B.普遍性与特殊性相结合

C.主导性与主体性相结合

D.发展性与预防性相结合

A.在心理健康教育中，教育者应为当事人出谋划策，指点迷津

B.良好的心理发展环境是学生心理健康和心理发展的基础和条件

C.心理健康教育的高层次目标是使学生形成良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和素质全面提高

D.学校心理健康教育工作是学校教育工作的一部分，不能孤立地进行

A.开发最为符合学生需求的课程

B.加强心理辅导室建设

C.加强心理健康教育师资队伍建设

D.加强城乡中小学心理健康教育的交流与合作

A.全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力

B.开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素质

C.减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响

D.培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人

A.医院提供的心理健康指导

B.家庭心理健康教育

C.社区心理健康教育

D.学校心理健康教育

A.开设心理健康教育有关课程

B.开设精神治疗诊室，进行个别心理辅导

C.结合班级、团队活动开展心理健康教育

D.在学科教学中渗透心理健康教育的内容

A.教研组的设置使心理健康教育工作开展有所局限

B.局限在教科研的范围，仍然与心理健康教育应有的地位不相称

C.心理健康教育工作局限在德育的范围内

D.容易混淆教科研与心理健康教育工作的区别