小学教师专业发展的两大专业知识来源：()实践与专业学习实践。

A.专业性

B.能力性

C.反思性

D.长期性

A.小学教师的专业发展既要利用已有专业知识，又要自觉生产专业知识

B.小学教师专业发展的两大专业知识来源：反思性实践与专业学习实践

C.小学教师专业发展与专业知识的生成与运用是同一个过程

D.小学教师专业发展与专业知识互为同一关系

E.二者之间没有关联

A.知识结构的反思

B.个人素质的反思

C.教学实践的反思

D.学习过程的反思

A.A 理智取向

B.B实践—反思取向

C.C生态取向

D.D发展取向

A.开展相关专业训练的过程

B.开展专业实践的过程

C.开展专业学习的过程

D.教师教育教学专业能力不断提升的过程

E.教师日益社会化的过程

A.教育教学设计能力

B.组织与实施能力

C.激励与评价能力

D.沟通与合作能力

E.反思与发展能力

A.专业素养

B.保教实践

C.艺术涵养

D.专业能力

A.及时更新教育理念

B.多元化手段的采用

C.常规教学研究化

D.反思与实践的交互与循环

E.提高自我形象

A.复合性

B.整合性

C.发展性

D.层次性

A.专业至上的建设原则

B.学生为本的建设宗旨

C.教书育人的建设主题

D.实践反思的建设途径

E.多轨并进的建设策略