A.辅助学习分析,优化教学环节
B.支持客观诊断,完善教育评价
C.帮助实现更好的记忆效果
D.协助监测预警,支持管理决策
第3题
A.帮助学校老师了解教育要素的现状、总结教育经验,完善教育教学策略
B.为实现不同层次和不同要求的教育管理和教育预测服务
C.帮助教育科学研究人员掌握研究课题的第一手材料和数据
D.揭示教育发展中现实存在的问题和暴露出的矛盾,为理论的建构和完善提供支持。
第4题
第5题
A.教学评价的主要功能是评估学习者在经过学习后达到教学目标的程度,因此教学评价往往是在教学活动结束后进行的
B.教学评价的价值在于检测学习者在经过学习后达到教学目标的程度,因此教学评价只对学生具有作用,而对教师意义不大
C.教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断,是为教育决策提供教育依据,因此对教师、学生都具有重要意义
D.教学评价主要是指对教育现象及其效果进行价值判断,不具有教学功能,因此教学评价不属于教学活动
第9题
A.教育测量是依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断,并进行赋值的过程
B.教育测量是一种价值判断。测量的目的在于取得数据,对教育现象或行为进行客观的描述,并区分其在数量上的差异
C.教育测量是一个纯客观的过程,强调数量化,尽可能避免或排除主观判断的因素
D.教育评价是一种价值判断。教育评价突出评价者的价值观,重视评价者对问题的分析与评断,是以测量得到的客观描述为基础而进行的价值判断
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