下列关于领导者提升人文素养的途径说法错误的是（)。

A.中国观点——《易经》

B.西方观点——人为中心

C.人文素养具有静态性

D.人文素养具有目的性

A.广博深厚的人文知识

B.实践主义为核心的人文精神

C.以人为本的人文理念

D.积极多彩的生活情趣

A.大部分优秀的领导者都是通过后天的学习和实践变的优秀的

B.大部分领导者都是天生的，后天的学习和实践很难让人成为好的领导者

C.有志=宏大的目标+持续的行动

A、合作学习

B、实践创新

C、科学方法

D、程序学习

A.读书是经理人学习最简单的途径

B.赢就赢在少做一点

C.阅读能提升智力

D.学习不是目的，学以致用才是目的

E.身边的友人也是学习对象

A.人文意识的培养

B.人文精神的培育

C.人文传统的传承和国家意志的渗透

D.个人素质的提高

A、使接受培训的人员加深对服务的理解

B、大幅度提高学习意愿

C、促进换位思考

D、提升成就感

A.领导学的研究对象是领导者

B.领导学的研究核心是领导者及其领导实践

C.领导的实质是解决领导学研究的行为主体问题

D.国内外对研究主体不存在差异

A.素养的本质是一个人的总体能力和倾向性

B.素养是个体行为表现出的某一种特质

C.素养是从事某项活动时绝大多数表现出的较普遍的特征集合

D.素养依赖于重视行为主体的文化程度