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[单选题]

关于归因理论的表述,错误的是()

A.长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展

B.教师的反馈是影响学生归因的重要因素

C.归因理论是由维纳提出的

D.寻求理解是行为的基本动因

答案
C、归因理论是由维纳提出的
解析:本题考查归因理论。归因理论最早是由海德提出来的,表述错误,本题为选非题,故C 项符合题义。归因理论的指导原则和基本假设是:寻求理解是行为的基本动因。D项正确。一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助感产生后有以下三方面的表现:学习动机降低、认知出现障碍、情绪失调。由此可见这种归因不利于学生健康人格的发展。A项正确。同时,教师的反馈是影响学生归因的重要因素。尤其对于缺乏自信心、个性依赖的学生,要维持他们的学习动机,教师给予积极鼓励的反馈比其他方法更有效。B项正确。A、B、D三项正确。不符合题意,故排除。故本题答案为C
更多“关于归因理论的表述,错误的是()”相关的问题

第1题

不同的归因,对学生的影响不同,教师有责任帮助学生形成的努力归因是一个()

A.内部但可变的归因

B.内部仍不时变的归因

C.外部但可变的归因

D.外部但可控的归因

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第2题

教师要改变学生不正确的归因,引导学生进行任务难度归因能力归因,以增强学生的信心,提高学习动机()
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第3题

教师可以用()激发学生学习动机。①正确的结果归因②充分利用反馈信息对学生进行奖励③创造适合学习难度的问题情境④运用正强化鼓励学生学习

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

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第4题

李湘是一个十分聪明的学生,他的最大特点就是贪玩,学习不用功,每次考试他都有侥幸性心理,希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想,他认为这次是自己的运气太差了。
问题:请运用韦纳的归因理论来分析:(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确,正确的归因应是怎样的?(3)对教师来讲,正确掌握韦纳归因理论有何意义?
李湘是一个十分聪明的学生,他的最大特点就是贪玩,学习不用功,每次考试他都有侥幸性心理,希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想,他认为这次是自己的运气太差了。

问题:请运用韦纳的归因理论来分析:(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确,正确的归因应是怎样的?(3)对教师来讲,正确掌握韦纳归因理论有何意义?

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第5题

教师可以根据学生的归因方式预测其后继的学习行为()
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第6题

下列方式中能有效激发学生学习动机的有()

A.创设问题情境,实施启发式教学

B.根据作业难度,恰当控制动机水平

C.充分利用反馈信息,妥善进行奖惩

D.正确指导结果归因,促使学生继续努力

E.培养学生努力导致成功的归因观

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第7题

以下属于侵蚀作用的是()。

A.归因风格

B.消极的寻求反馈

C.持久的责备

D.产生应激

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第8题

oCPC的归因逻辑是()。

A.首次归因

B.末次归因

C.中间归因

D.系数归因

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第9题

归因理论最提倡的归因方法是( )?
归因理论最提倡的归因方法是()?

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第10题

小勇认为自己学习成绩不好是因为自不够聪明,根据维纳的归因理论,这属于()。

A.内部稳定归因

B.外部稳定归因

C.内部、不稳定归因

D.外部、不稳定归

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第11题

归因理论认为,改变一个人的归因,就可以改变一个人的成就行为及心理素质()
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