临床课堂教学评价的重点不包括（)

A.教学内容能否反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果

B.对问题的阐述是否简练准确、重点突出、思路清楚

C.能否调动学生的学习情绪，活跃课堂教学气氛

D.教学过程教师的精神面貌

A.强调它是教师的行为，课堂教学如何组织取决于教师预先的谋划和设计

B.强调课堂组织的指向要服从于预定的教学目标，是为了教学目标的顺利实现

C.强调了课堂组织要着眼于如何能够使教学过程有序，课堂气氛和谐，有利于学生注意力集中和学生活泼、生动的学习状态的形成

D.强调学生的学习效率，一切为学习成绩服务

A.强调它是教师的行为，课堂教学如何组织取决于教师预先的谋划和设计

B.强调课堂组织的指向要服从于预定的教学目标，是为了教学目标的顺利实现

C.强调了课堂组织要着眼于如何能够使教学过程有序，课堂气氛和谐，有利于学生注意力集中和学生活泼、生动的学习状态的形成

D.强调学生的学习效率，一切为学习成绩服务

A.教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上

B.教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性

C.全面了解幼儿的发展状况，防止片面性

D.教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习

老师说：这节课充分体现了以学习者为中心的课堂教学理念，学生积极性较高，有效地培养了学生的动手实践能力……”；另一位老师说：整体来看本节课基本达到了教学目标，学生也积极参与了教学活动，但在个别知识点上讲授不够清楚……”。课后王老师写了教后记，反思了自己的教学，写道有位老师评课的时候说个别知识点讲授不清楚，不知道是哪些知识点？……学生积极性高主要体现在哪些方面？……我这节课的成功与不足之处到底是什么？我该如何改进我的教学？”请根据上面的材料分析下列问题：（1）案例中使用了哪些教师评价和教学反思的方式？请分别列举。（2）从促进教学发展”的角度看，两位教师的评课是否有效？（3）教学评价的功能有哪些？应当以什么样的理念来指导教学评价？

A.行动研究能解决教学实践中存在的实际问题

B.行动研究的主体是学生

C.行动研究注重反思

D.行动研究注重理论和实践的融合

A.教师的主导作用

B.学校的管理作用

C.教材的媒体作用

D.学生的主体作用

A.教师的主导作用

B.学校的管理作用

C.教材的媒体作用

D.学生的主体作用

A．师生双边活动的开展，利于调动学生的学习积极性和主动性

B．学生参与讨论，利于他们对知识的理解和消化

C．讨论中师启生发，利于培养学生的各方面能力

D．可以节省课堂教学时间，教师针对重点、难点进行有的放矢的讲授

E．帮助学生理清课堂教学思路，复习巩固所学知识，形成系统完整的知识结构

A.②③④

B.①②③④

C.①④

D.①②