多维度锻造外科临床实践能力方法不包括:（)

A.实践为本

B.一线担当

C.培训课程

D.作战理念

E.多维锻造

A.强化基础理论知识

B.强化基本技能培训

C.强化专科技能培训

D.强化职业素养培训

E.强化临床实践能力

A.医德医风、政策法规、临床实践技能、专业理论知识、人际沟通交流等，重点提高人际沟通能力

B.医德医风、临床实践技能、专业理论知识、人际沟通交流等，重点提高临床技能

C.医德医风、政策法规、临床实践技能、专业理论知识、人际沟通交流等，重点提高临床诊疗能力

D.医德医风、临床实践技能、专业理论知识、人际沟通交流等，重点提高专业知识能力

A.器具模拟

B.动物离体器官

C.动物手术

D.人体手术

A.从住培临床实践归类研究如何提升临床带教师资岗位胜任力

B.重点研究临床思维教学能力导向、无菌意识和手术操作技巧及急救团队合作教学能力导向三个板块

C.提炼出“临床实践技能示范带教与考核”为素材的师资培训工作坊的途径

D.分初级、中级、高级逐步深入，通过基本技能和专业技能分层递进提升师资岗位胜任力

E.将课程思政教学思想融入师资培训的教学当中

A.培训

B.考核

C.反馈

D.以上都对

E.以上都不对

A.出勤情况

B.临床实践能力

C.医德医风表现

D.培训内容完成情况

E.发表论文数量

A.三年过程考核合格

B.通过国家医师资格考试

C.三年理论考核合格

D.三年临床实践能力考核合格

E.理论考核和临床实践能力考核均合格

A.30个月

B.33个月

C.36个月

D.39个月

E.40个月

A.参加培训

B.选择病例

C.准备工作

D.考核

E.以上都对