学生的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进学生（)等方面的发展。

A.情感、态度与价值观

B.过程与方法

C.知识与技能

D.动作技能与认知

A．义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现基础型。要给学生提供未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，是学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，为学生的发展奠定必要的基础。

B．使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终身学习的意识和能力，树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。

C．为每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学基础知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必需的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。

D．注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决化学有关的一些简单的实际问题。

E．让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。

F．为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献。 G. 为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式，既要考核学生掌握知识、技能的程度，又要注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要重视考察学生在情感、态度、价值观方面的发展。

A.语言知识

B.语言技能

C.情感态度

D.文化意识

A.知识

B.技能

C.思想观点

D.行为习惯

A.制定教育目标时，要考虑完整语言各组成成分的情感、能力和知识方面的培养目标

B.通过多种形式(如游戏、摆弄等)的操作促进儿童语言的发展

C.无论哪种形式的活动，都要糅合多种儿童发展因素

D.语言教育的内容应该是社会知识、认知知识和语言知识

A.安全态度教育

B.安全知识教育

C.安全技能教育

D.安全法规教育

E.伤亡事故警示教育

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标

D.能力目标