量规是一种结构性的等级量化的（)。

确定课堂学习评价方案，操作要点有（)操作要点2：制定出三维教学目标，目标宜具体，不求大而全;能力技能目标要考虑可量化,可检测。操作要点3：针对目标，给出评价要点，评价工具,制定评价量规。

A.先要清晰目标和学情，研读课标，领悟编者意图

B.制定三维教学目标

C.针对目标，给出评价要点,评价工具，制定评价量规

A.量化评价的设计是在活动中生成的，比较灵活，便于修改

B.量化的结果便于教学处理，有助于提高评价的精确性

C.量化的指标往往是客观化的指标，因而有助于提高评价的客观性

D.量化评价有助于对评价对象作出明确的等级区分

A.量规

B.考试

C.文件夹评价

D.学习契约

A.确定评价指标

B.确定评价等级

C.撰写指标的等级描述

D.设计指标权重

A.形成性评价

B.总结性评价

C.量化评价

D.质性评价

A.评价准则

B.等级标准

C.具体说明

D.评价反馈

A.技能等级评价合格人员名册阅卷评分小组

B.技能等级评价考核成绩表阅卷评分小组

C.技能等级评价合格人员花名册第三方评价机构

D.技能等级评价考核成绩表考核培训单位

A.量规不能用于评价21世纪技能

B.量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用

C.量规修改后可以用做评分指南

D.学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能

E.量规可以用于指导教学

A.量化评价方法

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.终结性评价

A.不断提醒学生注意量规要求

B.与其他评价工具配合使用

C.不可以让学生参与量规的设计

D.考虑评价实施的环境条件