教育价值是指作为客体的教育现象的属性与作为社会实践主体的人的需要之间的一种特定的关系。教育价值包括个人价值与社会价值。（)

A.价值是一种关系，是相对于价值主体的客体的属性满足主体需要的一种关系

B.指事物的使用价值

C.指事物的交换价值

D.指事物的使用价值和交换价值之和

A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体

B.一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程

C.教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体

D.受教育者是教育过程中“学”的主体

A.教育者

B.受教育者

C.教育影响

D.教育环境

A.主体与客体

B.权利与义务

C.教育者与受教育者之间的

D.管理者与被管理者之间的

A.教育与社会发展之间的矛盾或关系

B.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系

C.教育与生产关系之间的矛盾和关系

D.教育现象内部各要素之间的矛盾和关系

A.社会价值是社会和他人对于个体的意义

B.社会价值主要通过劳动、创造和贡献表现出来

C.社会价值是作为客体的人满足作为主体的人的关系

D.社会价值是个体的人生对于社会和他人的意义

A.个人与社会的关系

B.个人与他人的关系

C.个人与群体的关系

D.主体与客体的关系

A.传递文化

B.教育对生产力有促进作用

C.构成文化本体

D.教育与文化相互依存相互制约的关系

A.掌握教育目标的准确性

B.掌握教育内容的教育价值

C.了解家长的需求

D.了解教育内容与教育目标之间的关系

A.教育测量是依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程

B.教育测量是一种价值判断。测量的目的在于取得数据，对教育现象或行为进行客观的描述，并区分其在数量上的差异

C.教育测量是一个纯客观的过程，强调数量化，尽可能避免或排除主观判断的因素

D.教育评价是一种价值判断。教育评价突出评价者的价值观，重视评价者对问题的分析与评断，是以测量得到的客观描述为基础而进行的价值判断