分析以下用药错误的事例，属于认知缺失的是

A.药名读音相似

B.错过正常给药时间

C.处方或医嘱书写字迹潦草，导致辨认错误

D.老年、精神病、痴呆等患者容易发生用药错误

E.医生、护士和药师对新购入药品的知识缺乏培训

A.医生处方

B.药师调剂药品

C.护士给药

D.患儿偷服

E.家长用药

A.药师明确患者当前用药情况

B.药师比较患者就诊前、后的用药情况有无差异

C.药师确认患者就诊前用药情况

D.药师为患者进行用药相关培训

A.在医生或药师指导下调整剂量

B.按医嘱用药及停药

C.止痛治疗用药有较大的个体差异，勿将药物转给他人服用

D.当疼痛发作时自己根据情况适度加药

A.用药评估

B.用药调整

C.疾病诊断

D.用药教育

A.要严格按照操作规程调剂处方，做到“四查十对”

B.要对肝功能不全患者进行用药教育，告知患者绝对不能使用对肝脏有损害的药物

C.注意药物的相互作用，避免或减少肝毒性药物的合并使用

D.养成良好的生活习惯，避免烟酒给身体带来的危害

A.ADR判断、基本处理原则、登记

B.抗菌药物合理使用

C.常见病用药

D.药品调剂

E.常见慢性病用药

A.了解病人的综合情况

B.调整用药计划

C.独立制订给药方案

D.对患者进行必要的用药知识教育

A.沟通技能

B.调剂技能

C.药物警戒技能

D.用药教育技能

A.内部差错占据主体，80%的用药错误均未到达患者

B.信息化防范用药错误应作为医疗机构下一步工作的重点

C.作为用药安全的实践者，药师的作用应得到进一步的发挥

D.持续的教育和培训、有效的监测和反馈仍应作为管理部门常抓不懈的主题

A.医生在联合用药应注意剂量个体化

B.联合用药应“少而精”

C.根据各种药物时间生物学和时辰药理学的原理，选择药物各自最佳服药剂量和时间

D.患者认真阅读药品说明书，无需医务人员告知患者所处方药物的不良反应及发生ADI的可能性

E.药师应认真审核处方或医嘱，识别潜在的用药风险或错误，减少老年患者的药源性损害